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スの軸足をどこに置くかについて考える、色々な経験をさせて いただきましたが、最後に、中学校の校長を３年間やらせていただきました。 非常に思い出深い３年間…

場面において、しなやかに対応できる力 ・ 視野を広げ、社会での将来展望を持ち、どう生きていくかを考える先見性、 社会の一員である、シティズン・シップとしての…

」となっています。確かに施策としては「つくります」なのかもしれませんが、家庭・地 域自身がそのような場になるという表現の方が良いのではないかと感じました。 …

進という言葉が、いかにも固いかなと感じました。一番大切だから頭に持ってきていると理解しつつ、 いきなり少し難しい言葉が使われているので、少し気になりました。…

り、礎となる力にも確かに通じるようにも思う。ただ、体系図の中では「生きる」を学ぶという サブタイトルとセットで表現されているので、やはり中心はこちらなのかとい…

されていますが、いかに本市の幼児教育の目指す姿を共有し、共通理解を持ちながら今後の幼 児教育の充実へとつなげていけるかが課題です。 今後の方向性 巡回訪…

協定 を結び、速やかに専門家に相談できる体制を整えるとともに、教育支援における専門性の向上 を図るため、教職員と医師が相互に研修会を開催しています。研修会は…

活の質や教職人生を豊かにすることで、自らの人間性や創造性を高め、子どもたちに 対して効果的な教育活動を行うことができるよう、「物的環境整備」、「人的配置」、「…

り、 教職員が速やかに声かけ、対応できたりと、確かな効果を得ています。令和5年1月からは全小・ 中学校での試行を開始しており、今後、全ての学校で、児童生徒の…

◆子どもが健やかに育まれるために地域で力を入れるべきこと（複数回答）（Ｎ＝２，８８８） 出所：「地域の教育力に関する実態調査報告」（株式会社日本総合研…

れる能力をさらに明らかにし、研修内容 を充実させる。 28 31 小中一貫・連携 【目標6】 研修講座 【目標6】 30 （仮称）教職員サポー…

いを見つけ、人生を豊かに幸せに生きる人々が溢れるまちとなることを目指す。 LIFE SHIFT（H28 リンダ・グラットン、アンドリュー・スコット著） …

どのように位置づけるかについて、言葉だけで終わらせてしまうと様々な弊害や誤解が出 てくるのではないでしょうか。 なぜかと申しますと、主にアメリカ合衆国から…

うに影 響しているかについて調査を行っています。 前回の会議からソーシャル・キャピタルが重要な論点となっていますが、学校の教員と 保護者、地域住民の …

な捉え方をしているのかについて、中高接続の中で気になっている ※関連資料：参考１（スライド６～７） ３．第１回会議のまとめ ③ ▼ 教育にかける想い…

うと言われました。確かに知らない 間に新聞を一面から読む習慣がついていました。それは今でも続いています。 この私の体験は、この先生方が指導力に関して個人…

・魅力ある教員をいかに育てていくか。 自主研修や自己研さんをする機会が徐々に減ってきていて、 それが教員のモチベーション低下に繋がっていないか。 …

持・増進して人生を豊かに生きられるように環境を整備することが必要となる。 ◆ また、岐阜市で暮らし生活を営むことに誇りや満足を得られる環境を築いていくことは…

基づく最終成果を明らかにし、次期計画においても引き継がれるものとして明確化する。 ▼ 可視化の過程で得られた示唆を次期計画に役立てる。 （用語…

様な活躍 ・人生を豊かに生きられる ・誇りや満足 ・日常の満足 ・精神的な充足感 ・知識を蓄え、感性や創造性を育む ・知的好奇心に応える ・多様な人々との…