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日頃からの教育との関わり、 子どもたちや社会との関わりなどを踏まえて、 未来を生きる子どもたちのためにどんな力を育むことが必要か、 ご意見を賜りたい ・…

とで、私たちがその代わりになることではない。そう宣言してから、活動を始めました。 子ども中心で、子どもにとって何がいいか、子どもの成長にとって何が一番大切…

いない。それらとの交わりから 豊かな学びを創出していくべき ・ 企業がキャリア教育に関わり、学校の先生、保護者も巻き込みながら、幼～中の 間で持続的、体系…

らニュアンスが伝わりづらいので、自分らしさを伸ばしという表現について、地域の教育力を生かすこ とや地域と共につくっていくイメージをより強く出されたほうが良…

ジ図でその関係性が伝わり にくいと思う。 ・３主体の子ども、学校・教職員、家庭・地域が並列であることに違和感がある。子 どもたちにこんな姿を持ってほしいと…

近な課題や社会との関わりを通じた学び・体験機会の充実 ・ 特別支援教育の充実 ・ 幼児教育の充実 ・ 不登校児童生徒の学びの場の支援 ・ 特異な才能を生かす…

らしさという言葉に変わりましたが、やはり理念としては、特別に ニーズのある子どもたちをしっかりと公教育として支える、その政策的な意図も明確に位置付く基本目 …

生活や社会課題との関わりを通じた学び・体験機会の充実 ・ 障がいの特性を踏まえた特別支援教育の充実 ・ 特異な才能を生かす学びの充実 ・ 不登校の子どもの居…

取り組む見せ方にこだわりたい。このままとする。 ・イラストの子どもが大人のように見える。性別、インクルーシブなどの多様性も意識し、配慮されたい。 → 指摘の…

日頃からの接し方、関わり方などで、子どもの姿は大き く変わります。基本目標の７に親学びがありますが、できたらこれを１にも据える。基本目標の１に関 -3- …

生活や社会課題との関わりを通じた学び・体験機会の充実 ・ 障がいの特性を踏まえた特別支援教育の充実 ・ 特異な才能を生かす学びの充実 ・ 不登校の子どもの居…

出てもらう（岐阜に関わりがある人）。 ・地元の人に出てもらう（地域の人、子どもたち）。 編集 ・効果音や BGMを使う。 ・声を入れ…

めたり、自分なりの関わり方について主体的に考える場を意 図的に位置付けるなど、指導カリキュラムの充実を図っていきます。 人権教育の推進 一人ひとりのよさが…

生活や社会課題との関わりを通じた学び・体験機会の充実 6 事業概要 全中学校において、職場体験学習「キャリアチャレンジ」を実施しています。実際の職場体験だ…

級づくり、他者との関わりの中での響き合い、コミュニケーション、感性、学校体育の充実、地域と連携した学校部活動の推進 ▼目標３：グローバル社会を生きる力の伸長…

。 子どもとの関わり ・先生も含めた大人が、子どもに対してどのようにアプローチしたらやる気が起きるのか、 子どもの意欲が喚起されるのかを分かってい…

、進学すると環境が変わ り心機一転で頑張れる事もあります。 中学生の例ですが、学校で手首を切ったりして取りつく島もなかった子が、美術がやり たいと岐阜の…

の中で様々な人との関わりを通じた経験的な学びは、子どもたちが 未来の社会を生き抜いていく上で大切な要素です。 子どもは大人の背中を見て育ちます。社会をよ…

推進 幼児期の終わりまでに育ってほしい姿を明確にしながら、小学校への接続を 円滑にしていくための研究や成果の周知などにより、幼児教育の推進を…

継承や活用、人との関わり、感性的な部分ですね。更に、柱 1 で全体的な教育施策、そ れは子どもに限らず大人も入ります。それで、柱 2 では大人も子供もチャレン…