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夫 ・語りかけ、問いかけ、話し言葉 ・色々なところで見れる（データと紙） ・対談形式があると面白い 【デザイン】 ・イラストを使用（小中学生に募集） …

に英語で表現すればよいか、どうすれば 相互理解につながるかを探究し、表現することを考えさせる観点を重視した指導を行います。 英語教育の推進 主体的かつ協働…

いて、私たちが考えていかなければなら ないことがまだまだたくさんあると思っています。 楽しいだけが学校ではないですが、楽しくなければ学校ではない。明日も…

分かりやすいのではないかと思う ・ ３つの主体それぞれが連携して取り組んでいく部分がある。 そういった重なり、つながりをしっかり計画内で感じられるようにして…

現の方が良いのではないかと感じました。 次に、学校・教職員についてです。先生方への負担は非常に大きいものがありますが、様々な項目が ある中で、果たして先生…

きるよう、表現できないか。 ・教職員が教えることに子どもたちが向かっていくように、子どもと学校・教職員の 柱建て、両者にもう少し連動性が感じられるようにした…

分かりにくいのではないか。 ・主体的かつ協働的は未来を拓く力の一つのはずが、そのベクトルが礎となる力のためになっている。 ここは、主体的かつ協働的な学びで、…

になっていくのではないかと思います。そのように、順次進めさせていただき たいと思います。よろしくご理解、ご協力をお願いします。 まず、前書き部分について…

いた方がよいのではないかと思いますが、いかがでしょうか。 ○櫻井教育政策課主任 ありがとうございます。コンパス・キューブや、コモン、チャレンジ、サポー…

に 付けてもらいたいかを考えながら行うことが大切です。 　そこで、今期の計画では、教育にかかる取組みが求められる場面や局面を以下の2通 りに設定しました。…

に 付けてもらいたいかを考えながら行うことが大切です。 　そこで、今期の計画では、教育にかかる取組みが求められる場面や局面を以下の2通 りに設定しました。…

とがすごく大事ではないか ・子どもは常に何かを与えてもらう立場ではなく、 子どもと関わることで大人も触発されるので、その部分が喚起されると良い ・…

まりよくないのではないかと話しま した。目標の記述になりますから、この場で即答できない関係箇所との調整等もあると思 いますので、事務局に預かっていただきたい…

とがすごく大事ではないか。 ・子どもは常に何かを与えてもらう立場ではなく、 子どもと関わることで大人も触発されるので、その部分が喚起されると良い。 …

に身に付けてもらいたいか考えながら行うことが大切である。 ◆ まずは、教育に係る取組みが求められる場面や局面を以下の二通りと捉え、指針として設定した。 …

していくことが望ましいかを定めて おり、諸政策を推進するための大いなる元となるものです。 教育基本法において教育振興基本計画の国版をつくることになっていま…

の薬はエビデンスがないから使うなという指導をします。 では、エビデンスは何かと言うと、アメリカ合衆国で書かれた論文にどの程度載っている かが根拠になってしま…

に身に付けてもらいたいか考えながら行うことが大切である。 ◆ まずは、教育に係る取組みが求められる場面や局面を以下の二通りと捉え、指針として設定した。 …

学校の役割ではないかという認識が、 教職員の間でいま広がりつつある。 ・最初は面倒だ、親や先生の仕事だろうと思ったが、 関わってみると…

示すことが大事ではないか。 学び続ける ・各家庭の保護者等の大人が、自分自身も人間として不完全であって成長途上であり、 子どもとともに学ぶ必要があると…