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ンジできる信頼感に支えられた温かい対話と空間のある学校をつくる 保護者や地域住民がコミュニティ・スクールなどの多様な地域資源を活かし、 大人も子どもも学び・…

体的なことはとても考えられないですが、今、生き抜く力ということがよく言われます。 私のイメージとしては、生き抜く力だと少し押しつけのようにも感じてしまうので、…

・気持ちを言葉で伝えられる ・臨機応変に思考できる ・未来を切り拓く （２）「●●な学校になるとよい」「●●な教職員になるとよい」 ・行事、…

ンジできる信頼感に支えられた 温かい対話と空間のある学校をつくる 大人も子どもも 学び・語り・支え合う、 持続可能な教育のまちを創造する １－６． 第…

学びの土台の部分と考えられま すし、学びという言葉で、教育よりは少し柔らかい印象を出せないかという思いもありました。どの家 庭も対象と捉えるよう、言葉の選び…

あるか、 それは考えられてもいいのかなと思いました。 ○玉置委員長 なるほど。ありがとうございます。前半のご意見ももっともですし、長谷川委員のご意 …

基本目 標として考えられるとよいのではないかと感じています。 ○玉置委員長 ありがとうございます。基本目標３の施策を見ると、色々な関わりを持っている…

・気持ちを言葉で伝えられる子 ・臨機応変な思考力、未来を切り拓く力 （２）「●●な学校になるとよい」「●●な教職員になるとよい」 ・行…

して客観的にとらえられるよう、システムを導入します。 児童生徒が、毎日今の体調と気分をタブレットで選択しボタン入力する。更に、先生に相談した いことがあ…

ことも可能であると考えられる。スクール・サポート・スタッフの より効果的な活用方法について、検討を進めていく。 スクール・サポート・スタッフの配置 子ども…

を使うことを柔軟に捉えられないか。 6 第２回会議のまとめ ③ ▼ 施策検討において重視することとして下記の意見が出された 自己肯定感 社会…

の喜びを一体として捉えられるようになることは、 状況に応じて自ら考え行動する主体性を育み、社会と前向きに関わっていくことにつながる。 そのことは、人…

なったりすることが考えられる。子どもの「やってみたい！」 を育むときに課題となるのも中学校ではないか。 ○ 学習内容の増加など、子どもに様々なものがオンさ…

要な施策として考えられます。学校運営協議会を中心にして、地域の方が学校の運営方針 や取組みに協力していくわけですから、18 ページ以降の部分につながってく…

びを一体と して捉えられるようになることで、状況に応じて自ら考え行動する主体性を育 み、社会に出てからも、社会と前向きに関わりながら、学び続けていく人生を …

うか。また、矢印が加えられてい ます。 ○原次長兼教育政策課長 斜めにしたのは今井委員のご発想でして、当初、円形の図形が 3 つ縦に並んでいたので…

※関連性が高いと考えられる順に◎、○を記載している 柱１ Ｄ.ソーシャル・キャピタル ５つの基本的な方針 次期計画の柱（案） 柱３ 柱２ ５．…

）という略 語で伝えられています。私が専門にしている精神医学の領域でも、例えば、特に大学の教 授の方々ですと、若い研修医にこの薬はエビデンスがないから使うな…

の喜びを一体として捉えられるようになることは、 状況に応じて自ら考え行動する主体性を育み、社会と前向きに関わっていくことにつながる。 そのことは、人…

らしさを友達に伝えられる、学校の読書推進活動のリーダーとなること、また、その 活動を通じて本と人を結ぶリーダー（地域に貢献できる人）として成長することを目…