本文へ

策 ２.コンパス・キューブやコモン・チャレンジ・サポートの考え方を、次期計画の目指す教育の在り方に即した 形へと発展させていくための視点 ３.「オール岐阜…

を活用しながら、カリキュラムをつくっていかなければならない部分です。そうであるな らニュアンスが伝わりづらいので、自分らしさを伸ばしという表現について、地域の…

策 ２.コンパス・キューブやコモン・チャレンジ・サポートの考え方を、次期計画の目指す教育の在り方に即した 形へと発展させていくための視点 ３.「オール岐阜…

れているコンパス・キューブ、またコモン、チャレンジ、サポートという考え方について、説明では発 展的という言葉がありましたが、今後これらを引き続き使っていくの…

画に掲げるコンパス・キューブやコモン・チャレンジ・サポートの考え方を、 次期計画の目指す教育の在り方に即した形へと発展させていくための視点について …

策 ２.コンパス・キューブやコモン・チャレンジ・サポートの考え方を、次期計画の目指す教育の在り方に即した 形へと発展させていくための視点 ３.「オール岐阜…

本計画は、コンパス・キューブやコモン、チャレンジ、サポートといった概念を用 いながら、かなり構造的に練られ組み立てられたものでした。一方で、私は、今回の計画と…

画に掲げるコンパス・キューブやコモン・チャレンジ・サポートの考え方を、 次期計画の目指す教育の在り方に即した形へと発展させていくための視点について …

ともに、コンパスカリキュラ ムの作成や各教科における調査・研究を行い、岐阜市の教育の向上に努めています。 その他、岐阜市教育委員会が募集する「岐阜市教育実践…

ふMIRAI’ｓカリキュラムマネジメント 育成する資質・能力を位置付けた、小中一貫のカリキュラムを編成 ⑥ 岐阜市を教材とした授業実践 各学校での教材開発…

導と評価の一体化カリキュラム」を作成し ています。また、タブレット端末に共有データとして備えることで、日常的な活用を可能としてお り、全教員の資質向上に大き…

的な学習の時間のカリキュラムに、教科等横断的な視点 から生命の尊厳への理解を深める「生き方の探究学習」の時間を位置付けています。 また、令和4年度からは、い…

時 の補償や情報セキュリティの確保等、ソフト・ハード両面において、安全・安心して使用できる体制 を構築しています。 また、子どもたちがより豊かな表現力を身…

施策 〇コンパス・キューブやコモン・チャレンジ・サポートの考え方を、次期計画の目指す教育の在り方に即した 形へと発展させていくための視点 〇「オール岐阜市…

自の 「コンパス・キューブ」モデルを平成27年度に作成し、以来活用してきまし た。 これは、コンテンツ（基本的な知識や技能）、パッション（学びに向かう…

力 「コンパス・キューブ」 ⇒ 以上の区分に基づいた基本的方向性の設定 ※本資料において「学校教育」「社会教育」と記載している領域には、その周辺の支…

でのス タートカリキュラムの充実等を図る（幼保小連携） 義務教育９年間を見通した教科等指導計画の作成、パイロットスクールと しての研究校指定、中学校区ご…

独自の「コンパス・キューブ」モデルを平成２７年度に作成し活用してきた。 ◆ コンテンツ（基本的な知識や技能）、パッション（学びに向かう力など）、 ス…

3 コンパス・カリキュラムの 改善・活用の推進 【目標1】 2 学力向上ぎふプラン 【目標１】 Ｎｏ 取組み名 ・全ての市立小中学校の児童生徒が…

独自の「コンパス・キューブ」モデルを平成２７年度に作成し活用してきた。 ◆ コンテンツ（基本的な知識や技能）、パッション（学びに向かう力など）、 ス…