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教職員 ・心身、時間にゆとりのある教職員 ・授業力のある教職員 （３）「●●な家庭・地域になっていくとよい」 ・学校と相互に信頼関係のあ…

実施学校 月日 時間目 学校名 学年 児童数 時間目 学校名 学年 児童生徒数 5/18(水) ２校時 長良東小 ６年生 33名 ４校時 長良中 ２年生…

・オープニングで、タイムラプス動画。 ・エンディングで、 制作風景・メイキングシーン。 ・手話を入れる。

り、教員の部活動指導時間の削減、負担軽減 とともに、専門的な指導の充実を図っています。 また、社会人指導者２２２名（各校平均１０名）を派遣し、専門的な指導を…

活動、総合的な学習の時間のカリキュラムに、教科等横断的な視点 から生命の尊厳への理解を深める「生き方の探究学習」の時間を位置付けています。 また、令和4年度…

会科や総合的な学習の時間、特別活動とのつながりで出前授業を計画していきます。 また、弁護士による出前授業という限られた貴重な機会について、全ての子どもたちが、…

月曜日と水曜日の１時間程度、集中的に日本語の指導を行っています。また、令和３年度から、日 本語適応支援プログラムを組み、日本語初期指導教室に通うことが難しい…

、学 級担任に空き時間ができることで事務作業が行える等のメリットがあります。 令和4年度は、小学校で教科を専門に指導する加配教員として、常勤で７枠（社会２、…

化解消に向けた取組と時間外勤務の削減への具体 的方途を示した「岐阜市教職員サポートプラン」を、平成３０年２月に策定しました。 令和４年6月には、「スマート連…

や総合的な学習 の時間など）とつなげていくことが大切だと考えます。 今後の方向性 鵜飼観覧を行う際に、合わせて鵜匠や鵜飼ミュージアムの方の話を聞いたり、伝…

来ではございますが、時間の都合上、各委員の皆様のお手元に配付させていただいて おりますので、よろしくお願いいたします。 また、各委員の皆様におかれまして…

校 月日(曜) 時間目 学校名 学年 児童数 時間目 学校名 学年 児童生徒数 5/18(水) ２校時 長良東小 ６年生 33 名 ４校時 長良中 ２年…

づいた考え方が必要。時間数を 単純に減らすだけであってはいけない ・ 教員だけでなく、多様な学校スタッフと連携、分担していくことが大事 ・ 教育委員会の果…

標の柱立てについて、時間をかけて話し合いたいと思い っております。前回は、皆さんの思いを順番にお話しいただきましたが、今日は私も間に入らせていた だいて、少…

言えば、お互いを知る時間があってよかった、この人がそんなことを考 えているとは思ってもみなかった、もっと話してみたかったという思いが皆に沸き上がり、おそらく一…

この後ですが、無理に時間を伸ばすつもりはございませんが、これまで本検討委員会で４回に亘って 審議に関わっていただきましたので、審議の振り返りや今後の岐阜市の教…

⇒ 子どもと向き合う時間の確保／人的・物的サポート 基本的方向性1　全ての子どもたちに将来社会を生きる力を培う教育 基本的方向性2　子どもたちの多様な個性や…

自己研鑽などに資する時間を確保するとともに、教職員同士が連携し、 子どもたちにより深く向き合うことができるようにするため、学校業務改革を推進する。 ・家庭・…

日本の教師の 勤務時間が 調査対象国中、 最長との結果 未来の担い手である子どもを育む 教師の専門性の確立と尊重 岐阜市では、学校と地域がともに学校…

日本の教師の勤 務時間が調査対象国中、最長との結果が出されています。 　一方で、これからの時代に必要とされる主体性や他者と協働して課題解決に取組む力 を育…