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ためにど んな力が必要かということを、自由にお話しいただきたいと思います。なお、子ども、学校・教職員、 家庭・地域の３つの主体でそれぞれに柱建てをしていくと…

ために 育むことが必要な力 4 ・ 「子ども」「学校・教職員」「家庭・地域」の３つの主体に分けてあるのは、 整理しやすく分かりやすいのではないかと思う …

だければと思います。必要であれば、途中でやり取りをしたいと思います。 事務局提案のとおり、計画の枠組み、そして基本目標の柱立ても含めたうえで、何か感じられる…

デザインを進めていく必要性 ・デジタルとリアルの融合による創造的な学びなど、ポストコロナの時代に即した教育や学習の在り方の検討 ・個別最適な学び、協働的な学…

いた点検評価の実施が必要である。 ・定量の観点としては、各事業などの具体的な取組の点検評価の際、その実績、効果を 積極的に数値等で把握するとともに、…

どうしても 特別なニーズに回収されてしまっている印象を持ちます。例えば、２の「個に応じた学びの推進」であ ったり「好奇心、探究心、創造力」であったり、こうい…

デザインを進めていく必要性 ・デジタルとリアルの融合による創造的な学びなど、ポストコロナの時代に即した教育や学習の在り方の検討 ・個別最適な学び、協働的な学…

学力、心、体の記載が必要かどう か、それは少し検討されてもいいかと思います。もちろんあっても構わないと思いますが、趣旨として、 礎となる力がかなり包含性を持…

いた点検評価の実施が必要である。 ・定量の観点としては、各事業などの具体的な取組の点検評価の際、その実績、効果を 積極的に数値等で把握するとともに、…

概要 特別な支援を必要とする子どもたち一人ひとりの障がいの状態や教育的ニーズに応じて、その 可能性を最大限に伸ばし、自立と社会参加に必要な力を培う教育の推進…

後の方向性 時代のニーズに合った販売方法や地域資源を活かした商品を取り扱うなど、生徒の考える企画 や発想を大切にした、自分たちでつくりあげる市岐商デパートの…

ていることへの対応が必要です。 今後の方向性 引き続き、時間外在校等時間の削減を指標の一つとして業務改革に取り組むとともに、教職員 が連携し、生き生きとし…

校における活用実態やニーズに基づき、デジタル技術の導入・改善を行っていきます。 令和６年度までに、全ての学校の教室に大型提示装置を導入、令和７年度に、タブレッ…

層増やしていくことが必要です。 今後の方向性 家庭のニーズに合ったテーマを設定し、学びの支援・情報提供、交流の場の提供を行い、子育て への自信や対処能力を…

学習」を推進していく必要があります。 今後の方向性 各学校の実態や課題等に即して、生命の尊厳への理解を深める「生き方の探究学習」について、 さらにカリキュ…

映し、充実させていく必要があります。また、該当学年のみの活用に限らず、 小学校と中学校9年間の一貫した指導において、生かせるようにしていくことが大切です。 …

指導要領等の改善及び必要な方策等について（答申）」補足資料から転載（文部科学省） 13 小学校段階におけるプログラミング教育の在り方について 出所：「新…

創 り手となるため必要な資質･能力を育むためには、主体的・協働的な学び（主体 的・対話的で深い学び）が必要であり、その実践の場として、「アゴラ」の整備を進 …