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小学校段階におけるプログラミング教育の在り方について ・・・ １４ ◆ 公立小・中学校の教員の年齢構成 ・・・ １５ ◆ 学校現場が抱える課題の状況…

、 キャリア教育、プログラミング教育 P50-5～ P52-14 目標3 29 Ⅱ 基本的方向性 基本的方向性 1 全ての子どもたちに将来社会を生…

1年生からの教科化やプログラミング教育などを進めています。 　また、中央図書館を含む複合施設「みんなの森 ぎふメディアコスモス」が開館（平成27 年7月18…

1年生からの教科化やプログラミング教育などを進 めています。 また、中央図書館を含む複合施設「みんなの森 ぎふメディアコスモス」が 開館（平成27年7…

論点 3：プログラミング的思考を育む教育手法や効果の測定 （プログラミング“的”思考） ○ 「プログラミングをやる」ということと、「プロ…

英語教育の早期化やプログラミング教育等を国に先駆けて進めている。 H２０年度 H２１年度 H２２年度 H２３年度 H２４年度 H２５年度 H２６年度 H２…

１年生からの教科化やプログラミング教育などを国に先駆けて進めている。 ◆ また、中央図書館を含む複合施設「みんなの森 ぎふメディアコスモス」が開館（Ｈ２７.…

習指導要領における「プログラミング教育」必修化に先駆けて、平成 29年度より、プログラミング教育の教材として、人型ロボットPepperの活用を開始し、学習指 …

む取組みである。 プログラミング教育 【目標1・3・9】 11 1/2成人式・立志の集い 【目標1・3・4】 ・平成27年度にベネッセ教育総合研究所…

ツールの一つとして、プログラミングを効果的に活用するなどして、グローバル社会を生きる力の伸長を図る。 ▼目標５ 地域や家庭とともに歩む教育の推進 学校での学び…

ツールの一つとして、プログラミングを効 果的に活用するなどして、グローバル社会を生きる力の伸長を図る。 ▼目標４　地域や家庭とともに歩む教育の推進　学校での…

ツールの一つとして、プログラミングを効 果的に活用するなどして、グローバル社会を生きる力の伸長を図る。 ▼目標４　地域や家庭とともに歩む教育の推進　学校での…

ツールの一つとして、プログラミングを効果的に活用するなどして、グローバル社会を生きる力の伸長を図る。 ▼目標５ 地域や家庭とともに歩む教育の推進 学校での学び…

進事業 実施校数 プログラミング教育実施事業 実施校数 「主体的・協働的な学びのあり方」推進事業～ “創造”と“騒々”の学修空間～ 実施校数 「1/2…

、 プログラミングを効果的に活用するなどして、グローバル社会を生きる力の伸長を図る。 ▼目標４：地域や家庭とともに歩む教育の推進 学校で…

のは、英語や先ほどのプロ グラミングや ICTなどの話もありますが、何が問題でトラブルが生じているかと考えると、 情報を使いこなせていないのではないかと感じ…

造力にあふれた人材、プログラミングの効果的な活用 ▼目標４：地域や家庭とともに歩む教育の推進 主体性を育み、社会と前向きに関わっていく、学校での学びと社…

” P57-38 プログラミング教育 P52-14 目標1・3 学校跡地活用 P57-39 目標10・11・15 38 第 2編 目標10　特別支援教…

しました。 14 プログラミング教育【目標1・3・9】 ◦平成29年度から、人型ロボットPepperの無償貸与を受け、Pepperを活 用したプログラミン…