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の 働き方改革／チーム学校／教委の支援機能具体 化／先生同士の温かな関係・同僚性 など 今の自分を好きと言える力／相手も認め思いやる 力／披瀝と補完／自…

】 ・ 字やボリュームを減らし、分かりやすく ● 「本冊」と「参考」に分けて作成 →本冊は重要部分に絞り、分かりやすいものとする ・ 子どもにも伝わる、分…

することなく、 シームレスに関わることが肝要である。その考え方のもと、今回示した計画体系図は、 各主体が一体的、協働的に関わる姿を念頭に置いた構成としている…

おられます。また、チーム で何か方針を立てたいと思っても、捉えが人によって異なるため、何に配慮したらいいのか共通認識を 持てずにいるという現状があるので、よ…

・内容】 ・ボリュームを減らし、分かりやすいもの ・子どもにも伝わるような工夫 ・語りかけ、問いかけ、話し言葉 ・色々なところで見れる（データと紙） …

することなく、 シームレスに関わることが肝要である。その考え方のもと、今回示した計画体系図は、 各主体が一体的、協働的に関わる姿を念頭に置いた構成としている…

タブレット端末のフォームにて）。 ５．結果（自由記述から主なものを抜粋） （１）「子どもに●●な力をつけたい」「●●な子どもにしたい」 ・主体…

ジメントやメンターチーム活用 の有効性について周知するとともに、経験年数の異なる教職員同士の実践交流を位置付けた実 践的な研修を行っています。 令和４年度…

基づき、 学校がチームとなって支援を行うことが可能であり、また、気持ちの変化のデータの累積により、 自分の体調や気持ちの変化を客観的につかみ、セルフコントロ…

プローチするため、ホームページや学校通信等での発信、あるいは広報ぎふ等を通じた新 規ボランティアの募集を継続して行っていきます。また、取組がより充実したものと…

館、歴史博物館、ドリームシアター等の施設と のネットワーク構築や各施設間で連携した取組を企画するなど、全市的なサードプレイスのネット ワークを構築し、その機…

門性を発揮しつつ、チームとして子どもと向き合い続け、 子どもも教職員もいきいきとチャレンジできる信頼感に支えられた温かい対話と空間のある学校をつくる 保護者…

当に多彩で、馬術、ビームライフル、もう本当に様々な活動の場があって、 人生を楽しんでいるのが分かるのです。それをやめてまで学校に来なさいとは、私はとても言えな…

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HUG（避難所運営ゲーム）など、7つのメニュー の中から学校ごとに内容を選択して実施する「家庭・地域と連携した防災学習」や、合渡小 学校、島小学校において、…

ィアコスモス）、市ホームページ 応募資格 次のいずれかに該当する方 ①市内在住・在勤・在学の方 ②市内に事務所・事業所を有する方（法人、その他の…

ャレンジ ボリューム サポート ソーシャル・キャピタル ・基礎的な学力を育みたい ・将来、岐阜市を支えていく リーダーシップやシチズン…

HUG（避難所運営ゲーム）など、7つのメ ニューの中から学校ごとに内容を選択して実施する「家庭・地域と連携した防災学 習」や、合渡小学校、島小学校において、…