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により、地域も含め、社会性機能を強化することができました。 一方で、主に小・中学校が物理的に分かれていることで、9年間を通じた教育課程の編成に苦 慮している…

決を重要な柱として、社会に 存在するあらゆる差別をなくしていくための人権尊重の精神を基本としています。人間としての 調和のとれた発達を目指し、豊かな人権感覚…

いております。実に、社会の多くの方々がこの子たちに関 わってくださっていますし、事業所の方々も、私たちがこの子たちを見守っていきます、そうおっしゃ ってくだ…

ら「生きる」を学び、社会参画する力を培う教育 ５．子どもに深く向き合う、あたたかさと働きがいにあふれる学校・園づくり ６．新しい時代の学びにつながる、教育シ…

ちに育みたいものが、社会参加する力と言い切っ てしまっているところに、何かもう少し豊かさもあるのだろうなと思っています。４の中身として、身 近な生活や社会課…

ら「生きる」を学び、社会参画する力を培う教育 ５．子どもに深く向き合う、あたたかさと働きがいにあふれる学校・園づくり ６．新しい時代の学びにつながる、教育シ…

が、学習内容を人生や社会の在り方と結びつけて深く理解し、これからの時代に求 められる資質・能力を身に付け、生涯にわたって能動的に学び続けることができるようにす…

ます。さらに、部活動社会人指導者を中学校に２０９人配置しています。 現在、学校現場は非常に多くの人材を必要としており、安定した人材の確保と、複雑化、多様化 …

対する 思いやり、社会的なマナー等を身につける上で重要な役割を果たしています。 家庭教育の充実のため、幼児期の子どもを持つ保護者等を対象に、大学等の有識者に…

大限に伸ばし、自立と社会参加に必要な力を培う教育の推進が必要です。 通常学級に在籍している学習や生活に配慮を要する児童生徒に対し、取り出し指導の授業など を…

ら「生きる」を学び、社会参画する力を培う教育 ４ 1 事業概要 岐阜市の自然・歴史・伝統文化・産業・くらしなどを探究的に学ぶ過程を通じて、まちへの誇りと…

ての子どもたちに将来社会を生きる力を培う教育 （PDF 2.1MB） 2 子どもたちの多様な個性や能力を活かす教育 （PDF 460.6KB） …

として尊重し、様々な社会的変化を乗り越え、持続可能な社会の創り手となること ができるように育てることが必要です。 　また、障がいのある人も、障がいのない人も…

備 します。また、社会教育関係諸団体とも連携を図って、学びやスポーツを楽しむ気運を 醸成していく必要があります。 　加えて、岐阜市で暮らし生活を営むことに…

にチャレンジしやすい世の中の実現を目指して います。世界に羽ばたく子どもを後押ししたり（文部科学省「トビタテ！留学JAPAN」な ど）、若者の起業や再チャレ…

た総合教育会議では、社会の在り様を今まさに加速度的 に変化させつつある「Society5.0」の到来や、新型コロナウィルス感染症が改めて 浮き彫りにした、こ…

▼目標４ グローバル社会を生きる力の伸長 英語教育や創造力にあふれた人材を育むための ツールの一つとして、プログラミングを効果的に活用するなどして、グローバル…

の対応 11部活動社会人指導者…地域社会の専門的な実技指 導力を活用 12ぎふスーパーシニア教育コーディネーター…教育学 講座の企画運営等 13サイバ…

ローバル化など急激な社会的変化の中でも、子どもたちに未来 の創り手となるため必要な資質･能力を育むためには、主体的・対話的で 深い学びが必要です。その実践の…

▼目標３　グローバル社会を生きる力の伸長　英語教育や創造力にあ ふれた人材を育むためのツールの一つとして、プログラミングを効 果的に活用するなどして、グロー…