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の時代に必要とされる主体性や他者と協働して課題解決に 取組む力を育むための教育を実現 現在と未来の担い手の ひびきあいによる学びの循環 社会をよりよいも…

方として、それぞれの主体性を意識した書き方としましたので、今回の案では、つくります という言い方をしております。誰が主体で、どこがその場所であるかを改めて考え…

の時代に必要とされる主体性や他者と協働して課題解決に取組む力 を育むための教育を実現するためには、より一層、教師が熱意をもって子どもと向きあ う時間を確保で…

たちに探究心、個性、主体性、協 -4- 働性は大事だと思いますし、個性の中、あるいは探究心の中に含まれるのかもしれませんが、何か一つ のことに出会った…

子どもの学びに対する主体性に影 響を与えているのかも知れない。 （大人の関わり方） ○ 親の関わり方が子どもへの影響が大きい。 ○ 大人の関…

の時代に必要とされる主体性や他者と協働して課題解決に 取組む力を育むための教育を実現するためには、より一層、教師が熱意をもっ て子どもと向きあう時間を確保で…

含性を持つとはいえ、主体性、協調性、協働性あるいは探究心、これらと並列にあるわけです。厳 密に言えば、この礎となる力を何に限定するかというところまで本当は議論…

いか。 ・教員の主体性を育み、魅力ある教員を育てる施策を何かできないか。 ・多くの教員から、力がついたと思う研修は自分が自らやりたいと思って有志を集め、…

の時代に必要とされる主体性や他者と協働して課題解決に 取組む力を育むための教育を実現 現在と未来の担い手の ひびきあいによる学びの循環 社会をよりよいも…

名 主体性 体験 交流 知らなかった 94% 知っていた 6% 読んでみたい 85% どちらでもない 15% 教育政策課…

概要 基本方針 主体性・個性 協働性 思考力 社会参画意欲 地域への誇り 地域・保護者の皆様とともに、 「夢と希望に満ちた未来の実現」に向け、 …

歩む教育の推進 主体性を育み、社会と前向きに関わっていく、学校での学びと社会との接続、学校教育が学校の中だけで完結しない、コミュニティ・スクール ▼目標…

ってきました。教員の主体性を育て たり、魅力ある教員を育てたりする施策を何か、この中に入れられないかと思います。 もう一つは、自己肯定感をどのように育ん…

ておき、皆様からは、主体性や自己決定することの 大切さについて、多くの言及をいただきました。 それから、個別最適化において、その土台としてあるべきは、お…

学習支援を行い、個の主体性を引き出す取組を行っています。 また、専門性の向上やエールぎふ等の関係機関と情報交換をするため、毎月研修会を行い、よ りよい支援の…

ダーシップや積極性、主体性を自ら育んでいく、貴重な体験活動の機会と なっています。 帰国後は、派遣の成果を子どもたちや市民に広く伝えるため、ぎふメディアコス…

じて自ら考え行動する主体性を育み、社会と前向きに関わっていくことにつながる。 そのことは、人生１００年時代において、社会に出てからも学び続けていく姿勢につ…

じて自ら考え行動する主体性を育み、社会と前向きに関わっていくことにつながる。 そのことは、人生１００年時代において、社会に出てからも学び続けていく姿勢につ…

じて自ら考え行動する主体性を育み、社会に出てからも、社 会と前向きに関わりながら、学び続けていく人生を歩むことができます。 　そのために、学校での学びと社会…

概要 基本方針 主体性・個性 協働性 思考力 社会参画意欲 地域への誇り 地域・保護者の皆様とともに、 「夢と希望に満ちた未来の実現」に向け、 …