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「定量」及び「定性」双方 の根拠に基づいた点検評価の実施が必要である。 ・定量の観点としては、各事業などの具体的な取組の点検評価の際、その実績、効…

できること、こ の両方に応える取組となっています。 また、出品する作品が多いことに伴う展示コストや負担、優秀な作品を鑑賞できる期間が短い といった課題の解…

オンラインとリアルの双方で創出 ・ 子どもや若者の地域・社会への主体的な参画、多世代交流の推進 ・ 地域と学校が対等の立場で協働する組織としてのコミュニティ…

バランスであり、 双方の根拠に基づいて評価されていることが重要 → 評価の客観性を高める、共通理解できるようにする、確実な改善につなげるということが大事 …

現されていくという、両者の連動性がもう少し感じられると良いのではない かと感じました。 ○玉置委員長 ありがとうございました。一点だけ、最初に言われ…

教職員の 柱建て、両者にもう少し連動性が感じられるようにした方がよいのでは。 ・個の大切さとともに、人間だからこその関わり合い、集団の中で協働して学び合 …

事なところですので、両方にかかってもよいのではと思いました。 ○玉置委員長 ありがとうございます。それでは次に、福地委員、お願いいたします。 …

ai’s」と探究心の両方を際立たせるよう、さらに連動するイメージも 持たせる意味も含め、このようにしております。 ○玉置委員長 要は、探究心と「ぎふ…

「定量」及び「定性」双方 の根拠に基づいた点検評価の実施が必要である。 ・定量の観点としては、各事業などの具体的な取組の点検評価の際、その実績、効…

学校教育と社会教育の両方が入る形で計画が立 っていくのではないでしょうか。社会教育として各種スポーツイベントや図書館、科学館、 歴史博物館等がありますが、科…

ティがある。 両者をしっかりさせないと、子どもの教育も覚束ない。 ・社会教育に関するハード面の整備は整ってきている。 今後は、ハードを維持しつつ…

で、教育委員会の方が両者の役割分担 をしっかりと考えていただき、なるべく効率よく物事を動かして、先生が子どもと向き合 うことに専念できる体制を整えるために、…

よる協働型・ 双方向型教育 の充実 土曜日の授業 の充実 学校体育・運動 部活動の充実 地域スポーツ 機会の充実 地域・社会や …

者 ・第１、２回両方に回答した数：小学１～３（親：２８７２※保護者が回答）、小学４～６（子：２２４８、親：３４９８）、中学１～３（子：３３８４、親：３４００…

学校教育と社会教育の両者をしっかりと両輪として岐阜市の教育を担っていくもの 6 と位置付けるところに第 3 期計画のオリジナリティがあると思い…