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びを自ら選択したり、適切に享受できる中で、一人ひとりの 持つ可能性を磨き、未来を拓いていく 現在 未来 個々の興味、関心、意欲等に応じ、一人ひとりに応じた…

人ひとりの個に応じて適切に関わる考え方は不変） ３－２． 「コモン・チャレンジ・サポート」の考え方の整理 【認識】 ・コモンとチャレンジ、サポートの境界は…

た ちもいるので、適切に選べるよう寄り添うことも大事な視点かと思います。 最後に、こちらも長谷川委員と同様ですが、家庭・地域の④について、子どもたちだけ…

を拓く力は、子どもに適切に関わる中で、力をつけるための知恵 を授けたり、一緒に安全に挑戦する機会を与えたりすることだと思いますので、輝く命の後ろに続く言 葉…

どもたちの個に応じて適切 に関わる姿勢は今後も大切にすべきである一方、それらを過度に区分することなく、 シームレスに関わることが肝要である。その考え方のもと…

３に入ることについて適切かどうかというお話をさせていただ きましたが、今回、結果的に基本目標２に位置付く形となりました。この位置付けには賛成ですし、私 とし…

どもたちの個に応じて適切 に関わる姿勢は今後も大切にすべきである一方、それらを過度に区分することなく、 シームレスに関わることが肝要である。その考え方のもと…

ーズを早期に把握し、適切な指 導や支援につなげることが必要です。 心理分野等を専門とする医師で構成される「岐阜こどもの発達研究会（ミモザ会）」と連携協定 …

改正を検討していき、適切な補 助を行っていきます。 今後の方向性 市内私立学校（園）の教育の質の向上を図るため、「特色ある学校（園）づくり」に対する補助を…

果検証を行うことで、適切十分な支援体制の構築を 図ります。 生徒指導サポーターの配置 一人ひとりのよさが輝き、互いに認め合う心を育む教育１ ▶▶▶ いじ…

を 抱える保護者を適切な支援機関につないでいくとともに、幼稚園教諭、保育士への助言を行う機 能をより一層、高めていきます。 キンダーカウンセラーの派遣 …

キュラ ムの内容に的確に反映し、充実させていく必要があります。また、該当学年のみの活用に限らず、 小学校と中学校9年間の一貫した指導において、生かせるように…

とされる場面や局面で適切に実施され効果的に展 開されることが必要です。 　そのためには、取組みの主体となる者が、取組みを通じてどのような力を相手に身に 付…

を、現行計画の体系に的確に反映するとともに、迫りくる社会の変化や 教育課題と向き合う中で、今後取り組むべきと考えられる施策を、計画中に位置づけ ました。 …

育的ニーズに応じて、適切な指導や支援を 切れ目なく提供する多様な学びの場を確保し、連続的で柔軟な教育支援体制の構築を目指 します。 　また、配慮を要する子…

◦インターネットの適切な利用方法については、保護者、教員向けに情報モ ラル出前講座を実施するとともに、各学校においても情報モラル教育がで きるように、教育…

とされる場面や局面で適切に実施され効果的に展 開されることが必要です。 　そのためには、取組みの主体となる者が、取組みを通じてどのような力を相手に身に 付…

１編－Ⅱ－４ ・適切かつ 魅力ある教育の提供 ・子ども理解 教師の専門性の確立と尊重 ④ Ⅲ 響き合いによる“学びの循環” 18 …

の推進と設定した方が妥当です。 ベネッセ教育総合研究所との意見交換会に関する資料に、可視化できる、測定できる部 分はあくまで全体の一部でしかないという指…

とされる場面や局面で適切に実 施され効果的に展開されることが必要です。 そのためには、取組みの主体となる者が、取組みを通じてどのような力を相 手に身に…