人権教育を行う教員の指導力向上を図ります。また、カリキュラムマネジメントの視点か ら、人権課題に対する知的理解を深めたり、自分なりの関わり方について主体的に考…
ここから本文です。 |
人権教育を行う教員の指導力向上を図ります。また、カリキュラムマネジメントの視点か ら、人権課題に対する知的理解を深めたり、自分なりの関わり方について主体的に考…
(教員の指導力向上に関する示唆) ○ 学校種別間(幼保小中高など)の交流など、指導観の異なる教員間の交流が思考を活性化する良い影 響となるかも…
て、教員の資質向上、指導力向上を目的とした研修を実 施します。 ◦研修改善の方向性は次のとおりです。 ⇒「学校管理職養成講座」の充実を図り、管理職をめざす…
て、教員の資質向上、指導力向上を目的とした研修を実施し ている。 (▼改善の方向性) ・「学校管理職養成講座」の充実を図り、管理職をめざす市内教員のマネジ…
の自信や誇り、教員の指導力向上につなが る意義深い取組です。学校・家庭・地域の誰もが生命の尊厳を理解し、互いに心を拓く対話を重 ね、「一人ひとりが価値ある大…
施し、教員・保育士の指導力向上を継続的に図っていきます。 幼児教育指導者研修 主体的かつ協働的な学びを通じて、未来への礎となる力を育てる教育2 ▶▶▶ 思…
て、教員の資質向上、指導力向上を目的とした研修を実施します。 ・研修改善の方向性は次のとおりです。 ⇒「学校管理職養成講座」の充実を図り、管理職をめざす…
て、教員の資質向上、指導力向上を目的とした研修を実 施します。 ◦研修改善の方向性は次のとおりです。 ⇒「学校管理職養成講座」の充実を図り、管理職をめざす…