本文へ

（３） グループ学校生活やクラス(教室) ・宿題を減らしてほしい（夏休みは無し） ・校則を無くしてほしい ・お弁当と給食を選べるようにする ・プ…

る深化 ・ 身近な生活や社会課題との関わりを通じた学び・体験機会の充実 ・ 障がいの特性を踏まえた特別支援教育の充実 ・ 特異な才能を生かす学びの充実 ・…

り、子どもが基本的な生活習慣や生活能力、他人に対する 思いやり、社会的なマナー等を身につける上で重要な役割を果たしています。 家庭教育の充実のため、幼児期の…

ることで、身近な社会生活の 中に、根強く存在している偏見や差別を許さない人間の育成に努めています。 本市の人権教育の重点的な取組である、ブロック別学校人権教…

通じて、海外の文化や生活習慣等を体験的に学び、国際理解を深めるとともに、 グローバル化時代に対応できる国際的視野で社会を見つめ、自らの将来に夢や志をもって生き…

に在籍している学習や生活に配慮を要する児童生徒に対し、取り出し指導の授業など を実施するため、教員免許状保有者を「ハートフルティーチャー」として配置しています…

４ ▶▶▶ 身近な生活や社会課題との関わりを通じた学び・体験機会の充実 6 事業概要 全中学校において、職場体験学習「キャリアチャレンジ」を実施していま…

くとともに 日々の生活の質や教職人生を豊かにすることで、自らの人間性や創造性を高め、子どもたちに 対して効果的な教育活動を行うことができるよう、「物的環境整…

での週１回程度の学校生活の体験等 を行ってきました。その結果、児童生徒は小中ギャップの解消につながり、教員は指導の一貫性 の確保でき、異年齢の活動の充実によ…

分で決定して主体的に生活を営 むことと、障害があっても能力を生かしながら社会に参加すること、２つの意味がありますが、私は、 この自己決定という言葉がとても大…

（３） グループ学校生活やクラス(教室) ・宿題を減らしてほしい（夏休みは無し） ・校則を無くしてほしい ・お弁当と給食を選べるようにする ・プ…

持ち、伸びやかに学校生活を過ごせているか ・ 岐阜県の教育気質は、一体感を醸成することは得意だが、皆で同じことを一緒 にやっていくことに囚われ、思考を止めて…

り、 子どもたちの生活や勉強が妨げられてしまうのは望ましくないと思っています。親学びをしたり、色々 と困ったときに地域に逃げ込む場があると良いと思います。子…

・他人と交わり共に生活していく必要な力 【現行計画】 【次期計画】 ● コンパス・キューブが示す姿を「未来を拓く力」として整理し直すとともに、根底に持つべ…

われると、障がい者の暮らしにつなぐ支援という趣旨となります。 もしかすると、そのせいで意味が少し紛らわしくなってくるかとも思いますので、少し考えていただけ …

る深化 ・ 身近な生活や社会課題との関わりを通じた学び・体験機会の充実 ・ 障がいの特性を踏まえた特別支援教育の充実 ・ 特異な才能を生かす学びの充実 ・…

身として、身 近な生活や社会課題との関わりを通じた学び・体験機会の充実により豊かな感性も広がるだろうし、明 日への未来を創造する創造力も開くだろうし、子ども…

登校、非行など学習や生活に困難を有する子どもな どに対して、“エールぎふ”や関係機関と連携して支援するなどして、学びのセーフティネットの構築を図る。 ※コモ…

登校、非行など学習や生活に困難を有する子どもなどに対して、 “エールぎふ”や関係機関と連携して支援するなどして、学びのセーフティネットの構築を図る。 基本的…

登校、非行など学習や生活に困難を有する子どもなどに対して、 “エールぎふ”や関係機関と連携して支援するなどして、学びのセーフティネットの構築を図る。 基本的…