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拠に意を用いた計画の点検評価の手法について ・計画の点検評価をより実効性のあるものとしていくため、「定量」及び「定性」双方 の根拠に基づいた点検評…

者を対象とした、血液検査の実施 ・学校医の助言のもと、養護教諭による検査結果を活用した生活指導の実施 今後の方向性 これまでの取組の実態把握や課題整理を通…

なく、職業調査、適性検査受検、事業所訪問、礼儀作法の学習、職場見学、職場体験学習のま とめ・交流等も実施します。また、学習をより深めるために、複数の職場を体験…

校施設や設備について点検を実施しています。点検の結果、 不具合等が確認された場合は、危険度に応じて迅速かつ適切に修繕や工事を実施しています。 また、本市の学…

拠に意を用いた計画の点検評価の手法 ■諮問事項 ■次期計画において見据えるべき教育の潮流 ■次期計画において本市が大切にしたい教育の在り方 12 ３．…

拠に意を用いた計画の点検評価の手法 ■諮問事項 ■次期計画において見据えるべき教育の潮流 ■次期計画において本市が大切にしたい教育の在り方 11 一人…

になってしまうような点検評価になることを、 事務局としては危惧しています。 これまでの本市の事務点検評価委員会において、長谷川委員もおっしゃってくださった…

拠に意を用いた計画の点検評価の手法 ■諮問事項 ■次期計画において見据えるべき教育の潮流 ■次期計画において本市が大切にしたい教育の在り方 １－１． 教…

事項４についてです。点検・評価は計画策定後の重要な過程となってきますので、 これについていかがでしょうか。上松委員、お願いいたします。 ○上松委員 …

拠に意を用いた計画の点検評価の手法について ・計画の点検評価をより実効性のあるものとしていくため、「定量」及び「定性」双方 の根拠に基づいた点検評…

拠に意を用いた計画の点検評価の手法 ■諮問事項 ■次期計画において見据えるべき教育の潮流 ■次期計画において本市が大切にしたい教育の在り方 １－２． 教…

（計画）Do（実行）Check（評価）Act（改善）の４段階を繰り返すことによって、 取組みを継続的に改善 Ｐ Ｄ Ａ Ｃ PDCAサイクルの考え方…

 評価は、事務の点検及び評価の機会を活用して、第三者の知見を反映させながら客観的に実施 P A D C 社会での学び 〜社会教育〜 生きがいを見…

なく、職業調査、適性検査受検、事業所訪問、礼儀作法の 学習、職場見学、外部講師による講話、職場体験学習のまとめ・交流等を 実施します。 ◦学習の機会を増や…

（計画）Do（実行）Check（評価）Act（改善）の４段階を繰り返すことによって、取組みを継続的に改善 〜 子どもから大人まで 〜 現在と未来の担い手の「…

（計画）Do（実行）Check（評価）Act（改善）の４段階を繰り返すことによって、取組みを継続的に改善 〜 子どもから大人まで 〜 現在と未来の担い手の「…

規定による事 務の点検及び評価の機会を活用して、第三者の知見を反映させながら客観的に行います。 ■ 図表18：取組みの効果検証に向けて （用語の解説） …

（計画）Do（実行）Check（評価）Act（改善）の４段階を繰り返すことによって、 取組みを継続的に改善 Ｐ Ｄ Ａ Ｃ PDCAサイクルの考え方…

 評価は、事務の点検及び評価の機会を活用して、第三者の知見を反映させながら客観的に実施 P A D C 社会での学び 〜社会教育〜 学校での学び…

．留意事項③の補足：点検評価の状況 ４．様々なニーズ ５．３つの大きな柱立て（案） ６．アウトライン（案） ７．ご議論頂きたいこと ② 参…