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拠に意を用いた計画の点検評価の手法 ■諮問事項 ■次期計画において見据えるべき教育の潮流 ■次期計画において本市が大切にしたい教育の在り方 12 ３．…

拠に意を用いた計画の点検評価の手法 ■諮問事項 ■次期計画において見据えるべき教育の潮流 ■次期計画において本市が大切にしたい教育の在り方 11 一人…

になってしまうような点検評価になることを、 事務局としては危惧しています。 これまでの本市の事務点検評価委員会において、長谷川委員もおっしゃってくださった…

拠に意を用いた計画の点検評価の手法 ■諮問事項 ■次期計画において見据えるべき教育の潮流 ■次期計画において本市が大切にしたい教育の在り方 １－１． 教…

拠に意を用いた計画の点検評価の手法 ■諮問事項 ■次期計画において見据えるべき教育の潮流 ■次期計画において本市が大切にしたい教育の在り方 １－２． 教…

事項４についてです。点検・評価は計画策定後の重要な過程となってきますので、 これについていかがでしょうか。上松委員、お願いいたします。 ○上松委員 …

拠に意を用いた計画の点検評価の手法について ・計画の点検評価をより実効性のあるものとしていくため、「定量」及び「定性」双方 の根拠に基づいた点検評…

拠に意を用いた計画の点検評価の手法について ・計画の点検評価をより実効性のあるものとしていくため、「定量」及び「定性」双方 の根拠に基づいた点検評…

校施設や設備について点検を実施しています。点検の結果、 不具合等が確認された場合は、危険度に応じて迅速かつ適切に修繕や工事を実施しています。 また、本市の学…

なく、職業調査、適性検査受検、事業所訪問、礼儀作法の学習、職場見学、職場体験学習のま とめ・交流等も実施します。また、学習をより深めるために、複数の職場を体験…

者を対象とした、血液検査の実施 ・学校医の助言のもと、養護教諭による検査結果を活用した生活指導の実施 今後の方向性 これまでの取組の実態把握や課題整理を通…

出物や宿題は、先生がチェックするのではなく生徒同士がチェックすれば良い。自分たちでやるこ とで、クラス運営に関する当事者意識が芽生えることにもつながるのではな…

項 ・現行計画の点検評価状況を踏まえ、重点施策において目標・指標を設定し、 地方教育行政の組織及び運営に関する法律（昭和３１年法律第１６２号）第２６条…

について ２２．点検評価の状況 ２３．事務点検評価委員会における意見 目標・指標の設定について 第１回会議のまとめ １．第１回会議のまとめ …

による 事務の点検及び評価の機会を活用して、第三者の知見を反映させながら客観的に行う。 27 第２編－Ⅰ－３ ※エビデンス（英 ｅｖｉｄ…

会議（教育委員会事務点検評価委員会）において 前年度の施策の実施状況を点検評価しており、そこで新たに追加されたアウトプットについても記載した。 …

③ 現行計画の点検評価状況を踏まえ、重点施策において目標・指標を設定し、 （中略）事務の点検及び評価に役立てること 再 掲 ３．様々なニー…

規 定による事務の点検及び評価の機会を活用して、第三者の知見を反映させなが ら客観的に行います。 第2編 –Ⅰ 取組みの推進にあたっ…

・評価は、事務の点検及び評価の機会を活用して、第三者の知見を反映させながら客観的に実施 Ｐ Ｄ Ｃ Ａ ※第３編は策定経過や関連計画に関…

．留意事項③の補足：点検評価の状況 ４．様々なニーズ ５．３つの大きな柱立て（案） ６．アウトライン（案） ７．ご議論頂きたいこと ② 参…