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た開催テーマを 例示したり、デジタルを活用した開催を広めていくなど、有意義でかつ持続可能な取組となるよ う活動の充実・改善を支援していきます。 家庭教育学…

ともに、それら を示しながら、今後の教科担任制の充実を推進していくために必要な教員加配枠の増加につい て、県に対して要望していきます。 教科担任制の充実 …

への具体 的方途を示した「岐阜市教職員サポートプラン」を、平成３０年２月に策定しました。 令和４年6月には、「スマート連絡帳」を導入し、欠席や遅刻等の連絡を…

見を電子黒板で一斉表示し共有するなど、全員の意見を大切にする姿を体 現しています。皆が書いた言葉を見て思うのは、皆一人ひとり違う。だからこそ、あれもありなんだ…

日の審議事項① お示しした計画の枠組みの全体像及び基本目標の柱建て（案）について、 ご意見・ご示唆を賜りたい 例えば ▼全体像や柱建て（案）の捉え方 ▼…

も、段階を踏むように示していただけると変わるのかなと思います。いきいきとチャレンジするた めには、そのようなことも大事だと思います。できるだけ負担感が無く、チ…

いった考え方を新しく示し捉え直す中で、今後、象徴的に使うものとはせず、変 えていこうと考えております。 ○玉置委員長 ありがとうございます。他にござ…

かる受け皿の整備を明示してはどうか。 → 部活動の地域移行に関しての取組は、２つ目の具体的な取組みとして整理する。 ２－５． 第３回意見まとめ及び反映（諮問…

に「未来を拓く力」を示した。その根底に、自己肯定感及び相互承認の力を据え ることにより、岐阜市教育大綱が掲げる基本方針の理念を反映し、本市の教育が目指 す姿…

い、包含した考え方で示していただいたと思っております。 そのうえで１点、先ほど福地委員がおっしゃられたように、つまり礎となる力というものがまさに未 来を…

に「未来を拓く力」を示した。その根底に、自己肯定感及び相互承認の力を据え ることにより、岐阜市教育大綱が掲げる基本方針の理念を反映し、本市の教育が目指 す姿…

いける人を育むことを示 しています。 ■ 図表19：「コンパス・キューブ」モデル 基本的方向性 1 全ての子どもたちに将来社会を生きる力を培う教育 ▶…

のポイントを具体的に示しており、引き続き普及啓発に努め ます。 （幼児期に育てたい力） ①自分のことを自分でする力・・・基本的生活習慣の定着 ②人とかか…

いける人を育むことを示 しています。 ■ 図表19：「コンパス・キューブ」モデル 基本的方向性 1 全ての子どもたちに将来社会を生きる力を培う教育 ▶…

で行われているのかを示したうえで、エビデンスに基づく施策を推 進するということを謳えば、目的のためにどうしたらよいかを考えることに繋がりますの で、恐らく、…

のポイントを具体的に示しており、引き続き普及啓発に努めていく。 ▼幼児期に育てたい力 ①自分のことを自分でする力・・・基本的生活習慣の定着 ②人とかかわる…

護者の方 も興味を示してくださっていますし、地域の方も学校に来れば興味を持ってくれます。そ ういう意味では、先進的なことをさせていただけるのは非常にありがた…

いける人を育むことを示しています。 ■図表19：「コンパス・キューブ」モデル 第2編 –Ⅱ 基本的方向性1：全ての子ど…

た次期計画の構成案を示し、 一定の評価を得た。 ▼ その他、施策の検討において重視することとして個別的な意見が出された。 出された意見 答申に反…

ません。体系図 を示した上で、中を開いたときに、子どもに対してはこういう取組みをしていく、教師に 対してはこう、社会教育ではこうということがシンプルに伝えら…