本文へ

する ・なんでも相談し合える ・年齢等に関係なく互いを尊重し合える ・子どもの得意を伸ばす ・子どもの思いを受け止める ・心身、時間にゆとりのある …

”と家庭教育に対する相談・支援体制の充実 ・ 社会における学びの基盤となる、人づくり・つながりづくり・拠点づくり ・ ワクワク学んだり、安心して過ごせる居場…

を成すものを皆さんで話し合っていく場です。ぜひ 忌憚のないご意見をいただきたいと思います。 今日は、特に計画の枠組みの全体像と基本目標の柱立てについて、…

にいる大人にいつでも相談できる ・ 自分にはよいところがある ・ 先生はあなたのよいところを認めてくれていると思う ・ 友達と協力する、自分と違う意見につ…

これも言葉のことで、相談・支援体制の充実という言葉ですが、特別支援の子どもたちや保 護者の方にとっては相談・支援と言われると、障がい者の暮らしにつなぐ支援とい…

た。ある方に事前にご相談したとき、あな たは子どもと保護者と現場の代弁者としてしゃべるしかないんじゃないか、そう言われました。そして、 その言葉を胸に、本日…

職員 ・なんでも相談し合える教職員 ・子どもの思いを受け止める教職員 ・心身、時間にゆとりのある教職員 ・授業力のある教職員 （３）「…

徒会活 動における話し合い活動等において活用するなど、協働的な学びを促進する場となっています。 今後の方向性 ICT（授業支援ソフト）を活用した協働学習と…

び、速やかに専門家に相談できる体制を整えるとともに、教育支援における専門性の向上 を図るため、教職員と医師が相互に研修会を開催しています。研修会は、発達障がい…

べく、 どのような相談内容にニーズがあるか、見極めながらの事業展開が必要です。 今後の方向性 本事業の積極的な周知、エールぎふ等他機関のカウンセラーとの役…

加している市民からの相談や緊急時対応に当たり、生徒 指導の充実を図ります。パートタイム会計年度任用職員サポーター（2名）、非常勤サポーター（25 名）を配置…

、学校訪問・随 時相談による助言と支援を実施しました。 今後の方向性 スクールロイヤーによる研修や相談等を踏まえ、法的な根拠を明確にして事案に対応すること…

だきました。何げない会話 -6- の中で、お母さんたちの子どもへの愛情を知る機会がなり、ああこんなに子ども思いの親がたくさんい るのだったら、きっと世…

し、校内における教育相談を実施（ほほえみ相談員） 中間成果 最終成果 通学路の 安全確保 進路指導・支援 の充実 身近な危険・危 機に関…

すが、教室には行かず相談室にいま す。そこで適当に何かして過ごしています。家族や学校の人たちが、そういう子に対応し ようとすると、エネルギーがたくさん必要で…

僚との共同作業／ 話し合い 事務業務 課外活動 （スポーツ／文化） 授業計画・準備 授 業 勤務時間の合計 日 本 参加国平均 （時間） …

います。学校の先生が相談に来たときには、「こ の子どもにはこういう特徴があるから、ここにもっとスポットを当てたらどうですか」と 話をするのですが、「みんなひ…

から学級に行けなくて相談室にいるという子どもが多少減るのではないか ・（スマートフォンの話に関係して）子どもたちの「他者と関わる」という側面が心配 ・個…

見中学校の生徒さんの話合いにあっ たように、学校の先生は大変ですよね。大変なところに良い計画を出しただけだと、もっ と大変になってしまいます。そうすると先生…

の対応を行うほほえみ相談員や、 問題行動などへの指導援助や緊急時対応を担う生徒指導サポーターを配置するなど、 教師が授業準備や教材研究に注力できる環…