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り（教職員の働き方・資質能力、新たな学校形態・施設整備等） ・岐阜市教育大綱の基本方針を、次期計画における本市の教育の礎となる考え方として置く ・これからの…

り（教職員の働き方・資質能力、新たな学校形態・施設整備等） ・岐阜市教育大綱の基本方針を、次期計画における本市の教育の礎となる考え方として置く ・これからの…

くり ・ 教職員の資質・能力と専門性を高める、研修体制の充実 ・ 教育DXを推進する、学校のデジタル環境の充実 ・ 将来の学校のあり方を踏まえた、新たな教…

くり ・ 教職員の資質・能力と専門性を高める、主体的な研修体制の充実 ・ 学校のデジタル環境の充実による、教育DXの推進 ・ 将来の学校のあり方を踏まえた…

パス・キューブが示す資質・能力は、学習指導要領が掲げる「生きる力」を身に つけるための３つの柱と合致するものであり、その考え方は、次期計画期間において も不…

り（教職員の働き方・資質能力、新たな学校形態・施設整備等） ・岐阜市教育大綱の基本方針を、次期計画における本市の教育の礎となる考え方として置く ・これからの…

たり、そういっ た資質が今後益々求められていくのではないかということを思っています。創造といった言葉もありま すが、そういう色合いが、あまり出てこないのも少…

とと もに、先生の資質も高めていくことで、学校や園があたたかさや充実感を感じられる場所になることを 目指す趣旨で、現在このようになっております。いかがでしょ…

パス・キューブが示す資質・能力は、学習指導要領が掲げる「生きる力」を身に つけるための３つの柱と合致するものであり、その考え方は、次期計画期間において も不…

くり ・ 教職員の資質・能力と専門性を高める、主体的な研修体制の充実 ・ 学校のデジタル環境の充実による、教育DXの推進 ・ 将来の学校のあり方を踏まえた…

テージ（基礎形成期、資質向上期、資質充実期、資質貢献期）に合わせた研修内容を 設定し、教員の資質向上に努めています。 特に職務に応じた研修及び経験年数に応じ…

援教育に関わる教員の資質向上を図るため、岐阜市独自で特別支援学校教諭の 免許法認定講習を開講しています。 ※令和4年度は、8講座を開講し、参加者116名に対…

てお り、全教員の資質向上に大きく寄与しています。 授業・評価改善委員が、各教科においてモデルカリキュラムを練り上げ、各教員は、これらを参 考に日々の授業…

の重点目標や育てたい資質・能力を中学校区で共有し、義務教育９ 年間での成長を見通した、意図的・計画的・発展的な道徳教育を継続して推進していきます。 また、「…

ジメント 育成する資質・能力を位置付けた、小中一貫のカリキュラムを編成 ⑥ 岐阜市を教材とした授業実践 各学校での教材開発・授業実施、学校間での教材共有や…

り（教職員の働き方・資質能力、新たな学校形態・施設整備等） ・岐阜市教育大綱の基本方針を、次期計画における本市の教育の礎となる考え方として置く ・これからの…

導力に関して個人的に資質があったからで はなく、このころの先生方が仕事に追いまくられていなかったことが大きく関 与していたものだと思っています。小学校のころ…

より育むことを目指す資質・能力についての「コンパス・キューブ」モデルを作成 ・コンテンツ（基本的な知識や技能）、パッション（学びに向かう力等）、スキル（…

より育むことを目指す資質・能力についての「コンパス・キューブ」モデルを作成 ・コンテンツ（基本的な知識や技能）、パッション（学びに向かう力等）、スキル（…

り手となるため必要な資質･能力を育むためには、主体的・対話的で 深い学びが必要です。その実践の場として、各学校の「アゴラ」の整備と活 用を進め、継続的な授業…