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びを自ら選択したり、適切に享受できる中で、一人ひとりの 持つ可能性を磨き、未来を拓いていく 現在 未来 個々の興味、関心、意欲等に応じ、一人ひとりに応じた…

た ちもいるので、適切に選べるよう寄り添うことも大事な視点かと思います。 最後に、こちらも長谷川委員と同様ですが、家庭・地域の④について、子どもたちだけ…

人ひとりの個に応じて適切に関わる考え方は不変） ３－２． 「コモン・チャレンジ・サポート」の考え方の整理 【認識】 ・コモンとチャレンジ、サポートの境界は…

３に入ることについて適切かどうかというお話をさせていただ きましたが、今回、結果的に基本目標２に位置付く形となりました。この位置付けには賛成ですし、私 とし…

どもたちの個に応じて適切 に関わる姿勢は今後も大切にすべきである一方、それらを過度に区分することなく、 シームレスに関わることが肝要である。その考え方のもと…

を拓く力は、子どもに適切に関わる中で、力をつけるための知恵 を授けたり、一緒に安全に挑戦する機会を与えたりすることだと思いますので、輝く命の後ろに続く言 葉…

どもたちの個に応じて適切 に関わる姿勢は今後も大切にすべきである一方、それらを過度に区分することなく、 シームレスに関わることが肝要である。その考え方のもと…

を 抱える保護者を適切な支援機関につないでいくとともに、幼稚園教諭、保育士への助言を行う機 能をより一層、高めていきます。 キンダーカウンセラーの派遣 …

ーズを早期に把握し、適切な指 導や支援につなげることが必要です。 心理分野等を専門とする医師で構成される「岐阜こどもの発達研究会（ミモザ会）」と連携協定 …

キュラ ムの内容に的確に反映し、充実させていく必要があります。また、該当学年のみの活用に限らず、 小学校と中学校9年間の一貫した指導において、生かせるように…

果検証を行うことで、適切十分な支援体制の構築を 図ります。 生徒指導サポーターの配置 一人ひとりのよさが輝き、互いに認め合う心を育む教育１ ▶▶▶ いじ…

実現するため、学校の適正規 模・適正配置等からなる魅力ある学びの場づくりの検討を進めています。 魅力ある学びの場づくりの検討は、本市の学校施設の長寿命化計画…

設置 小中学校の適正規模化・適正配置 耐震補強、外壁落下防止、マンホールトイレの整備 エアコン設備 中間成果 最終成果 図書に触れる 機会…

する体制作り／業務の適正化）／ ＩＣＴの利活用（授業・学習面と校務面の両面で積極的に活用／児童生徒一人一台の教育用コンピュータ環境）／ 国公立学校施設の耐震…

重要な視点ですから、適切な方法 を事務局の方で検討いたします。 ○今井委員長 市長部局と教育委員会がそれぞれ管轄して行うものがあるので、市役所全 …

とされる場面や局面で適切に実施され効果的に展開されることを目指していく。 ◆ そのために、取組みの主体となる者は、 取組みを通じてどのような力を相手に…

する体制作り／業務の適正化）／ ＩＣＴの利活用（授業・学習面と校務面の両面で積極的に活用／児童生徒一人一台の教育用コンピュータ環境）／ 国公立学校施設の耐震…

の推進と設定した方が妥当です。 ベネッセ教育総合研究所との意見交換会に関する資料に、可視化できる、測定できる部 分はあくまで全体の一部でしかないという指…

１編－Ⅱ－４ ・適切かつ 魅力ある教育の提供 ・子ども理解 教師の専門性の確立と尊重 ④ Ⅲ 響き合いによる“学びの循環” 18 …

・インターネットの適切な利用方法については、平成26年度から継続して保護者、 教員向けに情報モラル出前講座を実施するとともに、各学校においても情報モラ ル…