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どもたちの個に応じて適切 に関わる姿勢は今後も大切にすべきである一方、それらを過度に区分することなく、 シームレスに関わることが肝要である。その考え方のもと…

を拓く力は、子どもに適切に関わる中で、力をつけるための知恵 を授けたり、一緒に安全に挑戦する機会を与えたりすることだと思いますので、輝く命の後ろに続く言 葉…

３に入ることについて適切かどうかというお話をさせていただ きましたが、今回、結果的に基本目標２に位置付く形となりました。この位置付けには賛成ですし、私 とし…

どもたちの個に応じて適切 に関わる姿勢は今後も大切にすべきである一方、それらを過度に区分することなく、 シームレスに関わることが肝要である。その考え方のもと…

果検証を行うことで、適切十分な支援体制の構築を 図ります。 生徒指導サポーターの配置 一人ひとりのよさが輝き、互いに認め合う心を育む教育１ ▶▶▶ いじ…

し、タブレット端末の適切な使用やデジタル・シ ティズンシップ教育についての周知徹底、市共通の啓発資料の作成・配布を行っています。また、 令和４年度には、モデ…

を 抱える保護者を適切な支援機関につないでいくとともに、幼稚園教諭、保育士への助言を行う機 能をより一層、高めていきます。 キンダーカウンセラーの派遣 …

実現するため、学校の適正規 模・適正配置等からなる魅力ある学びの場づくりの検討を進めています。 魅力ある学びの場づくりの検討は、本市の学校施設の長寿命化計画…

ーズを早期に把握し、適切な指 導や支援につなげることが必要です。 心理分野等を専門とする医師で構成される「岐阜こどもの発達研究会（ミモザ会）」と連携協定 …

びを自ら選択したり、適切に享受できる中で、一人ひとりの 持つ可能性を磨き、未来を拓いていく 現在 未来 個々の興味、関心、意欲等に応じ、一人ひとりに応じた…

人ひとりの個に応じて適切に関わる考え方は不変） ３－２． 「コモン・チャレンジ・サポート」の考え方の整理 【認識】 ・コモンとチャレンジ、サポートの境界は…

た ちもいるので、適切に選べるよう寄り添うことも大事な視点かと思います。 最後に、こちらも長谷川委員と同様ですが、家庭・地域の④について、子どもたちだけ…

◦インターネットの適切な利用方法については、保護者、教員向けに情報モ ラル出前講座を実施するとともに、各学校においても情報モラル教育がで きるように、教育…

育的ニーズに応じて、適切な指導や支援を 切れ目なく提供する多様な学びの場を確保し、連続的で柔軟な教育支援体制の構築を目指 します。 　また、配慮を要する子…

-31 小中学校の適正規模化・適正配置 P56-32 34 第 2編 目標7　学校環境の整備 　学校は、子どもが集い、子ども同士や、教師などの大人との…

とされる場面や局面で適切に実施され効果的に展 開されることが必要です。 　そのためには、取組みの主体となる者が、取組みを通じてどのような力を相手に身に 付…

とされる場面や局面で適切に実施され効果的に展 開されることが必要です。 　そのためには、取組みの主体となる者が、取組みを通じてどのような力を相手に身に 付…

の思考を維持しつつ、適切な 関わりを持ちながら、子どもたち一人ひとりに応じた学びと力を育む多様な機会を保 障することに留意して取り組みます。 ■：施策の推…

１編－Ⅱ－４ ・適切かつ 魅力ある教育の提供 ・子ども理解 教師の専門性の確立と尊重 ④ Ⅲ 響き合いによる“学びの循環” 18 …

・インターネットの適切な利用方法については、平成26年度から継続して保護者、 教員向けに情報モラル出前講座を実施するとともに、各学校においても情報モラ ル…