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・行事への参加を自己選択できる ・週１回で、自分たちで活動を作りたい ・クラブ活動ではなく、部活動にしたい(小) ・放課後や土曜日にいろんな教室

生徒一人ひとりが自ら選択できる機会を提供し、自立に向けた社 会性を育みます。 また、この「校内フリースペース」では、近隣校において、自分の学校には登校できな…

と気分をタブレットで選択しボタン入力する。更に、先生に相談した いことがあるときは、「きいてほしい」ボタンを押してSOSを発信することができる。これにより、 …

、希望者が受講する「選択研修」を ２４講座（３１回）、学校で行う「出前講座」を４講座（８回程度）開設し、研修を行いました。 今後の方向性 基本研修と選択研…

々に合った学びを自ら選択したり、適切に享受できる中で、一人ひとりの 持つ可能性を磨き、未来を拓いていく 現在 未来 個々の興味、関心、意欲等に応じ、一人ひ…

にならない位、多様な選択肢が生まれていま す。それゆえ、子どもたちにとって自己決定することが、逆に難しくなっているとも思うのです。 こうして学校や子ども…

・行事への参加を自己選択できる ・週１回で、自分たちで活動を作りたい ・クラブ活動ではなく、部活動にしたい(小) ・放課後や土曜日にいろんな教室 …

する力 ・ 多様な選択肢がある中、自らの意思で選択、決定していくことができる力 ・ 直面している状況を肯定的に受け止め、よりよく生きる折り合いをつける力 …

ですが、子ども自身が選択し進んでいくための支えになることができたら 良いなと思っています。 教育大綱の学校・教職員の目指す姿にある、子どもも教職員もいき…

から学校ごとに内容を選択して実施する「家庭・地域と連 携した防災学習」や、小学校4校（合渡、島、徹明さくら、早田）において、 児童・保護者・地域住民が1泊2…

いを認め合い、自らの選択と行動によって、幸せ な未来を作り出せる力を育むため、生命の尊厳への理解を促す教育を推進する。 ▼目標７ 学校の業務改革の推進による…

いを認め合い、自らの選択と行動によって、幸せ な未来を作り出せる力を育むため、生命の尊厳への理解を促す教育を推進する。 ▼目標７ 学校の業務改革の推進による…

から学校ごとに内容を選択して実施する「家庭・地域と連 携した防災学習」や、小学校4校（合渡、島、徹明さくら、早田）において、 児童・保護者・地域住民が1泊2…

て、いろいろな意味で選択肢がある ということは学校運営上ありがたいです。「これをしなさい」ではなく、「自由に使ってい いよ」ということで、先ほど出てきたアゴ…

から学校ごとに内容を選択して実施する「家庭・地域と連携した防災学習」や、合渡小 学校、島小学校において、児童・保護者・地域住民が1泊2日で体験的な防災教育プロ…

、自分に適した運動を選択できる環 境を整える（体力向上ぎふプラン） ぎふ清流国体等で活躍した選手や指導者等を招聘（運動部活動、スポー ツ少年団活動等） …

まで含めて、ツールの選択からカリキュラムまでをトータルで考えら れると良い。 ○ ツールの使い方を覚えることが目的ではなく、それは経験として理解できれば良…

玉石混交の情報を取捨選択する知恵 が必要 ○ ・・・ ▼ 熱意と志を持ち、前向きに挑戦し続けることのできる基礎的な能力の育成 構 成 要…

していると情報の取捨選択や情報の評価の 仕方、アクセスの仕方は感覚的に勝手に身に付けてしまったということで、やはり子ども と一緒に、情報リテラシーに関する講…

から学校ごとに内容を選択して実施する「家庭・地域と連携した防災学 習」や、合渡小学校、島小学校において、児童・保護者・地域住民が1泊2日で体 験的な防災教育…