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す。 楽しいだけが学校ではないですが、楽しくなければ学校ではない。明日もまた来たいと思える学校の 姿を一番の根本、ベースに置きながら教育を見据えていきた…

。他にも色々な位置づけがあり、複数のこ -8- とが表現されているので、限界もあるだろうとは思います。 ２点目、委員長から話がありましたが、誰一人…

形骸化したり、数値だけが独り歩きして全て評価され てしまう恐れがある。 ・評価の役割に沿う報告書を作りつつ、見せていく相手は選ぶかもしれないが、子 どもの…

が、まだイメージが湧きづら いですし、この体系図が一枚、いきなり最初に来るとやはり分かりづらくて唐突感があるように思いま す。今後は動画も採用してといったご…

定したルールの整備や破損・紛失時 の補償や情報セキュリティの確保等、ソフト・ハード両面において、安全・安心して使用できる体制 を構築しています。 また、子…

まう ・数値化できず目に見えないものが大事だと思うので、それを少しでも可視化できるとよい ・数値が入っていなければ点検評価ができないというわけではない …

改革という言葉 だけが出てくると誤解を招く可能性があります。 ○原次長兼教育政策課長 事務局で文言を修正させていただきます。 ○今井委員長…

みつく。学校の先生が怪我をするから何とかしてほしい」と相談を受けました。その子は 言葉が話せなくて意思表示ができないということでした。それで、どのようなときに…

か下だということは書きづらいと思います。計画でよくあるのは、重点施策として 頭出しする形ですが、今、聞いて、髙木委員のご意見もそうですが、確かに長いと感じま …

子どもが集団の中で傷ついて、家に帰って悩んで、次の日に子ども自身が 仕切り直すような間が昔はあったように思いますが、それが今は、家に帰って子どもが傷 つい…

ける 人々の“きずな”や“つながり”（ソーシャル・キャピタル（社会関係資本））の機能を活用するととともに、 学校を中心とする教育の様々な場を通じて、…

関わり方、働きか けが変わったかを捉えられると良い。 ○ 幼児期の教育において重要なことの一つとして、関わる大人が子どもに対して発問することがあげら れ…

本的人権を享有するかけがえ のない個人として尊重され、相互に人格と個性を尊重し合いながら共生する社会の実現 が求められます。 　岐阜市は、一人ひとりがそれ…

本的人権を享有するかけがえ のない個人として尊重され、相互に人格と個性を尊重し合いながら共生する社会の実現 が求められます。 　岐阜市は、一人ひとりがそれ…

づき、お互い をかけがえのない大切な存在として認め合うことを通じて、子どもたちにとって、心身 ともに安全で安心な教育環境を実現するとともに、これまで歩みを進…