本文へ

携を図り、幼児一人ひとりの 望ましい発達を促す関係施策を検討し展開。 目標と具体的施策 ・ 幼児教育施設の施設整備 ・「預り保育」や「延長保育」の…

き子どもの数が多く、とりあえずかかる子どもの ために特化して対応を進めていただきたい。市内の幼児教育の各現 場には、かかるお子さんが多く日々の保育等の場面で…

はじめとした、一人ひとりの子どもの資質・能力の育ちや、 「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」へとつながっていきます。 　探究心を育む教育を主軸として、子ど…

生きる上では、一人ひとりが価値ある大切な存在として互いに認め合い、協働 しながら様々な社会的変化を乗り越えていく、「持続可能な社会の創り手」になることを目指す…

の実現を図り、一人ひとりの多様性に配慮 した上で、全ての子どもに学びや生活の基盤を育むことを目指すものです。 　幼保小において、共通の視点をもちながら、相互…

上の娘は育ち、ひ とり暮らしをし、社会人です。下の娘は、今は就職活動中で、昨日、内定をいただき大変 うれしいです。そういう母親としての今までの歴史もあります…

生と話す十分な時間もとりにくく園での子どもの生活は見えに くくなりがちです。これからの園に求められることとしては、見えない園での経験から、 子どもたちがどう…

いました。一 人ひとり違っていいので、それをきちんと保護者が認め、支えていくことが大切だと思い ました。 乳幼児期の子育ては、そのときの発達と向き合っ…

はありますが、一人ひとりの子どもが、その子らしく命を 輝かせて生きていくことができるように、そのために幼児期の教育が果たす役割は非常に 大きいと思いますので…

ても見かける。一人ひとり の心がけ次第で岐阜市内は美しくなるのではないか。落ち ついた美しい街として、岐阜市は自然も豊かで素晴らしい と感じるので、自然の…

で、子ども 一人ひとりに応じた良さや課題が見えてくる。 ・保護者や地域の方にも、これが大事だとい うことを発信していかないと連携は成功しな い。どのよう…

くことだ。 一人ひとりが違っていいのだから、それを保護者などが認め、 子どもの育ちを支えていくことが大切ではないか。 9 第３回会議で出された視点・論点…

ることで、心にゆとりが持てた。 先生から子どもの園での頑張りを聞い て、もっと褒めてやって良いんだと安 心できたので、迷いなく子どもの得意 げな様子…

づけ、おとなと同様ひとりの人間としての人権を認め るとともに、成長の過程で特別な保護や配慮が必要な子どもならではの権利も定めている。 ※１９８９年の第４４回…

必要なことは、一人ひとりの子どもをかけがえ のない存在として捉え、理解を深めることです。子どもを理解することが出発点となり、そこか ら、一人ひとりの発達を着…

小学校に入学し無難にとりあえず学校生活をおくる。そ の点が目的の連携ではなくて、その子がどうやって生まれて、どう やってこれまでの間育ってきたのか、そういっ…

。保護者には時間にゆとりがないが、保育所に集う者であ る点を活かし、同様に悩み困っている親さんたち同士が触れ合い、 お互いの子育てに関するこれまでの経験を出…

現する等の簡単なやりとりをして遊ぶ楽しさがどんどん増えてきた。自分の周りに興味関心をもったり、目を向けたりすることができるようになってきたからこそできる遊び。（…

した階段下の棚の中にとり溜めておいた物を出して、カフェをオープンさせた子供たち。メニューを準備したり、テーブルに花を飾ったり、カフェのエプロンを作って身に付けた…