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けではできないこと。主体的な取り組みと仲間の存在があってこそ、その力も発揮できる。興味の広がりに沿って、展開する様々な活動を通して、十分に全身を動かし、活動意欲…

に大人の方が学んだ。主体的な遊びの中で、時にはぶつかり合いながら一緒に遊ぶための約束やルールを知り、気持ちを調整するようになる。（10）寄り合いままごと まる…

あります。多様な実践主体の存在を 岐阜市の宝として、相互に磨き高め合っていく環境が理想です。そのために、オール岐阜で幼児教育の充 実に資する実践研究が行われ…

あります。多様な実践主体の存在を 岐阜市の宝として、相互に磨き高め合っていく環境が理想です。そのために、オール岐阜で幼児教育の充 実に資する実践研究が行われ…

市内の多様な実践主体への補助 （私学振興補助金） 園や家庭への情報発信 体を動かして遊ぶ楽しさの普及

でなく、自己肯定感や主体性、協 調性、社会性といった非認知能力を育 むこともまた、より豊かな人生を送る 上で重要だとした点です。 １.幼児期の重要性 …

い３つのこと」を関係主体と共に創り出していく（共創）ために、教育委員会 が担う３つのアプローチを示します。 　子どもは、幼児期の学びを経て、小学校教育におけ…

、その子らしく自由に主体性を 発揮して夢中になるような遊びのことを指しています。こちらも岐阜市の調査で、あくま で母親の視点から見たものになりますが、子ども…

ことは、全て子どもの主体的な活動として、子どもが 環境に働きかけるという点が前提になりますので、やはりそのことを発信していかないと なりません。やらせなきゃ…

でも、本当は子どもの主体性を育てることはそうじゃないですよね。 資料2の10・11ページの「遊びの中の学び」ですが、ここでいう遊びは一体何だろうと 考え…

の自発性の高い教育、主体性の問題ですよね。親が主体で教育を選 ぶのではなく、子どもの主体でという視点の問題だと思います。 ヘックマン氏の研究自体は1962…

の子らしく、自由に主体性を発揮して夢中に なるような遊びのこと。 ・家庭において、親が子どもの意欲を尊重 する態度を取ることが「がんばる力」などの 学…

＞学び ・子どもが主体的・自発的に関わっていく遊びを通して、体験を積み重ねていく中で、協同性 や自立性や様々な姿が育つ。 ・子どもが環境に関わっていく中で…

教育・保育における“主体・主体性”について 大人の 関わり ・ただ遊んでいることも大事だが、保育者による環境構成や援助によって更なる学びに繋げ られるの…

つながる 子ども主体の保育へ 32 キーワードをいくつか… お子さまは、園の活動を通して、地域の小学校と交流したことがあ りますか。（これから予定があ…

く必要があります。各主体との対話を通じて、また、各主体間の連携の場づくりや、コーディネート を図ることで、関係団体の連携・協力を基盤とした、オール岐阜の幼児教…

く必要があります。各主体との対話を通じて、また、各主体間の連携の場づく りや、コーディネートを図ることで、各主体相互のパートナーシップを育みながら、オール岐阜…

実際にこのことを誰が主体でやるのか、予算的な支 援の仕方、実務上の課題を乗り越えていく現場のこと等、細かい所 を今後詰めていく必要がある。そう考えるとこの協…

NPO など地域が主体 となった子育て支援の振興 ⅴ その他 ③ ことばやコミュニケーションなどに支援が必要な幼児に対する発達支援体制の …

域や企業は重要 な主体の一つです。本プランを普及周知するなどして、幼 児教育を大切にするまちとしての気運醸成を図ります。 無 ８ 市内を歩いてい…