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った生徒を事前に抽出し，その思いを全 体で共有する。 ○感想用紙 ③ ③ ５ 本時について（４／９） 【ねらい】 歩に関わる正人の気持ちを考…

書き込んだ内容を交流し，それぞれの立場の人が どのような気持ちをもっているのかを考える。 【グループ】 ④各グルー…

，法務省の資料を提示し，その中で今も差別に苦しんで いる人がいることを押さえる。特に結婚問題で切実な思いをし ている人たちがいることを説明し，第７時からの内…

〉 ・イチゴを嬉しそうに食べている。 〈友達じゃない〉 ・キツネが無理をしている。 ・キツネは楽しそうじゃない。 ○オオカミとキツネの関係は…

③書いた内容を交流し，それぞれがどんな思い をしているのかを考える。【グループ】 ④◎「葛藤」を生み出す発問 【あなたが陽菜の立場なら，今後どうしま…

てそうだから。 •楽しそうだから。 •かっこよさそうだから。 •将来の夢だから。 （やりたくない仕事） •めんどくさそうだから。 •大変…

，法務省の資料を提示し，その 中で今も差別に苦しんでいる人がいる ことをおさえ，特に結婚問題で切実な 思いをしている人たちがいることを説 明し，第 3 …

③書いた内容を交流し，それぞれがど んな思いをしているのかを考える。 【グループ】 ④それぞれのホワイトボードを黒板に 貼り，交流する。【全体】 …

感じていたことを確認し， そんな園田さんが「手を挙げられ なかった」思いを考える本時の課 題へつなげていく。 展 開 …