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付けることを目的としています。 法教育推進事業 （PDF 587.8KB） PDFファイルをご覧いただくには、「Adobe（R） Reader（…

域に愛着と誇りをもっている児童生徒の割合 ・令和５年度 ４６％ ➡ 令和 6年度目標値 ５０％

々な人権問題が発生しています。 例えば、外国人であることを理由に、アパートへの入居や公衆浴場での入浴を拒否されたり、外国 人を排斥する趣旨の言動が公然とされ…

人権侵害を引き起こしていることが分かる。 【深める】仲間との語らいを通して，自分の中にも主人公と同じような安易に行動してしまう心の弱さがあることに気付き，自…

な人はどんな仕事をしているだろう 単元のねらい ・身近な人がどんな仕事でどのように働いているのかをインタビューすることを通して，働くことの楽し さ・…

対して偏った見方をしている自分に気付き，人との接し方を見つめ直すことができる。 【育 む】まとめの活動を通して，障がいのある人もない人も共によりよく生きてい…

られながらも、同調してい る姿や、オオカミさんにお金を要 求する姿から、自分の中にある友 達観をみつめなおす。 《価値の本質に迫る場面》 クマとオ…

なお差別と立ち向かっている人がいることが分かる。 【深める】仲間との語らいを通して，自分の中にも差別に向き合っていない心の弱さがあることに気付き，自分自身 …

深刻な社会問題になっている。被害にあった子どもは自 分に対する誹謗中傷がネット上に記録されてしまうため，長い間，心の傷に苦しむことになる。またネットいじめ …

をもって仕事を選択している ことが分かる。 【深める】仲間との語らいを通して、どの仕事も尊いものであることや、仕事をすることは働く人の思いや周りの人との関…

振り返り、生活を支えている周りの人々の存在やよさ、自分でできることなどを見つけていく。その 中で、家庭での生活は互いの支え合いで成り立っていることが分かり、自…

大切さに 気付かせていく。 ・ものごとを一面的に判断するの ではなく，視野を広げて考えるこ とのよさにも気付かせていきた い。 ◆内容項目 B－…

のが，本当に合っ ているのかを考える。【全体】 ⑤本時の感想を書く。【個人】 ★感想用紙を回収後，机列表などにまとめ， 生徒の心の変容をとらえていく…

のが， 本当に合っているのかを考える。 【全体】 ⑤本時の感想を書く。【個人】 ★感想用紙を回収後，机列表などにまとめ， 生徒の心の変容をとらえて…

なお差別と立ち向かっている人がいることが 分かる。 【深める】 仲間との語らいを通して，自分の中にも差別に向き合っていない心の弱さがあることに気付き…

、今もなお差別が残っていることを 知る。 課題 同和問題の現状をつかもう① ①２年の総合や公民で学んだことを思い出す。 ②現在の差別の状況を知る。…

る。次に職人と言われている人たちの話を聞いたり，仕事の様子を見た りする。ここでは，多様な意味を知ることになる。その道を極める人たちの仕事に対するこだわりを …

尊重する態度が成熟してい ない。 ・強い立場の相手に遠慮して、自分の考え を伝えきれない。 ・相手の置かれている状況を自分のことと して考える力が…

目的とした事業となっています。 【岐阜市、岐阜県弁護士会のこれまでの主な取組み】 【協定の概要】 …

。差別や偏見は間違っているということは知識として分かっている。 しかしながら、自分自身で物事の善悪を考えたり、正しい判断ができたりしても、自分一人だとそれを行…