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い間に偏った見方をしていませんか」 ２ 人権課題のねらい（岐阜清流中校区共通／今年度、義務教育終了時を見据えて設定） 差別やハラスメント、不利益扱…

い間に偏った見方をしていませんか。 【岐阜市１２の人権課題：⑪性的少数者の人権（性の多様性）】 ２． 岐阜清流中校区「岐阜市の１２の人権課題」に関…

い間に偏った見方をしていませんか」（中学校1年生の実践） （PDF 770.1KB） 障がい者の人権「自分にできることを考えよう」（小学校4年生の実践…

の関わり を増やしている。 各学校の学校運営協議会等を通じて、児童 生徒と地域住民等との学びの場（講話、体験 活動等）の在り方を議論し、地域学校協働活 …

にはどんな人が生活しているのか,特定の人が不便を感じている場面はないかについて考える活動を位置付けた。 その際,「高齢者が…」「子どもが…」「妊婦が…」「外国…

対して偏った見方をしている自分に気 付き，共生社会を実現するために自分たちがどの ように行動するとよいかを多面的・多角的に考察 することができる。 自…

付けることを目的としています。 法教育推進事業 （PDF 587.8KB） PDFファイルをご覧いただくには、「Adobe（R） Reader（…

がら、将来を切り拓いていく力が求めら れている。そのため、自他の個性を理解して尊重していく ことはとても大切である。このような時代の中で、岐阜市 は 12…

的に 対等に関わっていくことが多文化共生社会の実 現につながることを理解することができる。 調べ学習や仲間との語らいを通して，自分の中 にも外国人を差…

主体的に対等に関わっていくことがいじめの ない社会の実現につながることを理解すること ができる。 調べ学習や仲間との語らいを通して，自分の中 にも差別…

援についての指導をしてい る。しかし、その障がいを知られたくない子においては、周りへの十分な周知や支援について指導 をすることができず、トラブルになる場面も…

を日常どのくらい使っているか、事前アン ケートからクラスの現状を知る。 ① 映像資料「わっかカフェへようこそ」の冒頭 5分 間を視聴する。（資料番…

域に愛着と誇りをもっている児童生徒の割合 ・令和６年度 ４７％ ➡ 令和７年度目標値 ５０％

した動画をご⽤意させていた だきました。ぜひご視聴ください。 　岐阜市教育委員会事務局 「動画視聴⽅法」のお知らせ Day1 希望あふれる未来を自ら拓…

人権侵害を引き起こしていることが分かる。 【深める】仲間との語らいを通して，自分の中にも主人公と同じような安易に行動してしまう心の弱さがあることに気付き，自…

な人はどんな仕事をしているだろう 単元のねらい ・身近な人がどんな仕事でどのように働いているのかをインタビューすることを通して，働くことの楽し さ・…

られながらも、同調してい る姿や、オオカミさんにお金を要 求する姿から、自分の中にある友 達観をみつめなおす。 《価値の本質に迫る場面》 クマとオ…

なお差別と立ち向かっている人がいることが分かる。 【深める】仲間との語らいを通して，自分の中にも差別に向き合っていない心の弱さがあることに気付き，自分自身 …

対して偏った見方をしている自分に気付き，人との接し方を見つめ直すことができる。 【育 む】まとめの活動を通して，障がいのある人もない人も共によりよく生きてい…

々な人権問題が発生しています。 例えば、外国人であることを理由に、アパートへの入居や公衆浴場での入浴を拒否されたり、外国 人を排斥する趣旨の言動が公然とされ…