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うなことをいうのだろうか。

めに当たるのはどれだろう」の内容を想起さ せる。 ・いじめの構造には，加害者，被害者，観衆，傍観者が存 在していることを確認する。 ・③では，相手の…

れるようになったのだろう。 ・ＬＩＮＥで悪口を言っていたから。 ・ＬＩＮＥのメッセージがよくなかったから。 ・スタンプもよくなかったから。 …

外国人差別の問題を知ろう ②自分が気になるテーマを一つ選び，どのような問 題が起きているかを調べる。 【個人】 ③調べてみて疑問に思ったこと…

くさを感じているのだろう ②障がいのある人の生きにくさにどんなものがあるの かをワークシートに記入し，交流する。 【グループ】 ③事例一つ一つについて…

なことを いうのだろうか。

「あなたはどう思うだろう。」，「自分が友達だった らどうだろう。」と気持ちに迫る問いを投げかけ， 考えたことをまとめさせる。 ３ 課題：これまでに起…

達、いい友達に なろうという意識は低い。 ◆ 展開の構想 ・クマとオオカミの場面におけるキツネの気持ちをそれぞれ考えること によって、相手によ…

課題：差別の歴史を知ろう ①差別について考える。 【全体】 ②同和問題について知る。 【全体】 ③差別の歴史を知る。 …

んな仕事をしているだろう 単元のねらい ・身近な人がどんな仕事でどのように働いているのかをインタビューすることを通して，働くことの楽し さ・大変さに…

けたことを ふりかえろう。 ６．本時の目標（５/１１） 家の人のしていることや、家の人にしてもらっていることなど、家で調べてきたことを交流すること を…

ととはどういうことだろうか考 えよう ①働くことはどういうことかを考える。 【全体】 ②映像資料「仕事ハッケン伝」を視聴する。 【全体】 …

・相手のことを分かろうとする。 ・相手のよい所を見つける。 ・話し方などが自分と違っても，笑ったり馬 鹿にしたりしない。 ・学級が同じでも，今ま…

ら，自分はどうするだろうか。 ３ 第１時のアンケートを提示する。 ４ 自分自身の問題として考えさせ，自己を見つめさせる。 ◎自分の立場をはっきりさせ…

はなぜ悩んでいるのだろうか？ ①ビデオの内容を確認する。【全体】 ②陽菜が悩む原因を考えて書く。【個人】 ③書いた内容を交流し，それぞれがどんな思い…

たかったのではないだろうか。  西洋風の国にしたかったのではないだろうか。  江戸時代までよりも西洋の考え方がよいと考えたのではないか。 …

果たすために 頑張ろうとする意欲をも つ。 【のりこえる】 ・今までの学習で学んだこ とを交流する。 ・仕事の向こう側には人が いることを確…

ど う思っているだろう。 ・何も行動に移せない傍観者もいじ める側だと気付かせる。 ・言えない，手を挙げられないと， いじめられている人はそのまま…

持ちだったからだろう。 ◎「私」は，はっとした時どんな気持ちだったの だろう。 ○自分が「私」だったら，行動していただろうか。 ■ 価値の分析…

課題：差別の歴史を知ろう ①差別について考える。【全体】 ②同和問題（部落差別）について 知る。【全体】 ③差別の歴史を知る。【全体】 ④映…