ないことだとも思わないだろうし，周りに合わせて差別してしまうかもしれない。 ・朝鮮人に娘をとられたと思っているし，垣内さんほどではないにしても，同じ …
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2025年3月25日
「いじめを許さない学級」（中学校1年生の実践） （PDF 530.7KB） pdf
いじめを止めようと思わなかったのか。」 （補助発問）「この苦しさがずっと続くと思うことについてどう思うか。」 …
2024年3月28日
「同和問題と自分」（中学校3年生の実践） （PDF 330.8KB） pdf
楽だから。 ・言わないとずっと不安や罪悪感が残るから。 ・辛いことも一緒に乗り越えていきたいから。 ・隠し通せないし，隠して生きていくのは辛いから。…
2024年3月28日
「自分の将来を見つめよう」 （小学校6年生の実践） （PDF 604.9KB） pdf
の保護者が保育園に通わなければよいと保育園に伝える。 ・子どもが何か言われたり，差別されたりするかもしれないから，仕 事を休んで家で子どもの世話をする。 …
2023年3月31日
「仕事と自分」（中学校2年生の実践） （PDF 240.0KB） pdf
•自分はやりたいと思わなかったけど、その仕事にや りがいをもっている人もいることを知った。 •仕事への勝手なイメージをもっていたことに気付い た。 …
2021年7月28日
子どもの人権【いじめ問題（2）】（中学校1年生の実践） （PDF 252.0KB） pdf
ない。 ・何も言わないからと言って，足をかけたりたたいたり，落書きしたりする なんて，本当にひどい。 ・体のことを言って，そのことをあだ名にするなんて…
2021年7月28日
同和問題（小学校6年生の実践）令和元年 （PDF 262.0KB） pdf
政策や生活の改善を行わなかった。 実際は望んだ仕事に就くことや教育を受けることは難しかった。 結婚や就職，住む場所など，日常生活で差別が残った。…
2021年7月28日
子どもの人権【いじめ問題（1）】（中学校1年生の実践） （PDF 307.5KB） pdf
な がらも，何も言わなかったり，同調して笑ったりし ていた自分がいました。それは楽しさではなく，誰 かを傷つけてしまうだけなので，今後は仲間がつら い思…
