言語の違いなどに関わらず,どんな相手でもこれまでの学びを生かしながら主体的・対話的で深い学びができているか,協働 的な学びができているか見届けていく。 …
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2026年3月26日
女性の人権「知らない間に偏った見方をしていませんか」（中学校1年生の実践） （PDF 770.1KB pdf
や様々な立 場に関わらず、お互いに尊重して協力し合えるように関わろうとすることができる。 ３ 人権課題でつけたい力（岐阜清流中校区共通／今年度、義務…
2026年3月26日
性の多様性「知らない間に偏った見方をしていませんか」（小学校全校集会の実践） （PDF 192.3K pdf
数派、少数派に関わらず、人が人として尊重されるべきことに気付き、あらゆる性のあり 方を尊重して行動する力を養う。 ＜育成したい３つの力＞ 認…
2025年3月25日
「障がいを理由とする偏見や差別をなくそう」（中学校1年生の実践） （PDF 818.7KB） pdf
障がいがあるなしに関わらず、相手が困る場面を知り、相手を正し く理解して誠実に対応する心情を育てていきたい。 ３ 単元の目標 事例（動画視聴）…
2025年3月25日
「国際社会と自分」（中学校2年生の実践） （PDF 655.4KB） pdf
ではなくても，全く変わらぬ態度で 接することができるのか，態度は変わらずとも気持ちの上で違うことはな いかなどを繰り返し問いかけていくことで，自分自身や仲間…
2021年7月28日
子どもの人権【いじめ問題（2）】（中学校1年生の実践） （PDF 252.0KB） pdf
分や学級の問題点と関わらせて考えることを通して，自分の弱さがいじめを 助長する原因になることに気付き，仲間を悲しませる人になり得る自分を見つめ，自分の課題 …
2021年7月28日
子どもの人権【いじめ問題（1）】（中学校1年生の実践） （PDF 307.5KB） pdf
，その経験の有無に関わら ず，その行為が絶対に許されないこと であると思えるところに正義感の高 まりがある。いじめの悲惨さを十分に 理解し，許されざるこ…
2021年7月28日
生き方「同和問題と自分」（中学校3年生の実践） （PDF 258.6KB） pdf
授業後には、道徳に関わらせて学級活動を仕組むことで、児童から現在の自分たちの学級に対する素 直な思いを引き出しやすくなる。「学級目標実現に向けての中間の振り返…
2022年3月30日
同和問題（中学校3年生の実践） （PDF 444.3KB） pdf
いという意見で 終わらないように、どう したいのかを話させる。 ・自分自身の心の中の葛藤 について語らせた上で、 自分の弱さを見つめ、乗 り…
