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わる人権問題について考えよう」（小学校6年生の実践） （PDF 119.5KB） 「障がいを理由とする偏見や差別をなくそう」（中学校1年生の実践） （…

「法的なものの見方・考え方」を身に付けることを目的としています。 法教育推進事業 （PDF 587.8KB） PDFファイルをご覧いただくには、…

に 行動すべきかを考える。 行動力 性の多様性を尊重し、性のあり方に関する、偏見・差別の解消に向けて行動する。 ３． 本時の目標 気付…

自分とは異なる仲間の考えを生 かしながら，協働して課題解決に取り組もうと している。 ③自分の生き方をみつめ直し，障がいのある人の 人権課題の解決に進…

い る か を 考 え て 支 援 し た り、行動したりすることが できる。 ４ 本時の目標（上記の人権課題のねらいを授業内容に合わせて決め…

,相手の立場になって考えたり,見方や考え方を変容させたりしてきた。 ・今年度は,総合的な学習の時間の授業開き（第１～２次）で,「ぐぅ・ちょき・ぱぁ～みんなで…

い、課題解決について考えていくことが求められている。 本時では12の人権課題のうち、「インターネット上の人 権侵害」を取り上げる。インターネットは便利な反…

る人々の伝統や文化，考 え方の違いを認め，互いに尊重し合い，主体的に 対等に関わっていくことが多文化共生社会の実 現につながることを理解することができる。…

に気付 き，互いの考え方の違いを認め，互いに尊重し合 い，主体的に対等に関わっていくことがいじめの ない社会の実現につながることを理解すること ができる…

は尊重すること）」を考え、交流を通して理解を深 めるとともに、よりよい人間関係を築こうとする意識を育てる。 ４ 単元目標 項目 問題解決につなが…

わる人権問題について考えよう 【岐阜市の１２の人権課題：⓾インターネットを悪用した人権侵害】 ２． 本時のねらい インターネットによる人権…

人の違いに ついて考えること を通して，障がい の有無で違った見 方をしている自分 に気付き，障がい のある人について 学ぶことの意義が 分かる…

り，働くことの意味を考えたりすることができる。 ・調べて分かったことや考えたことをまとめ，仲間と発表し合うことを通して，働くことや他の職業への 興味・関心…

ができることを真剣に考え，自他を大切にする心を育むことができる。 ３ 単元指導計画 時 過程 ねらい 学習活動 ・指導のポイント ○準備物 １…

の場面の当事者として考えを深め、仲間・学級 のために自分がすべきことを考えて、誠実に行動したり、仲間の頑張り認めたりしていく意識を育 てる。 …

に自分ができることを考え，自他を大切にする心を育むことができる。 ３ 単元指導計画 時 過程 ねらい 学習活動 ・指導のポイント ○準備物 …

、友達とは 何かを考えさせる。クマは自分の 好物は相手も好物だと勝手に思い 込んでいる。一方、オオカミの態 度は乱暴だが、一緒に遊んでいる 姿は対等で…

分でできることを考え、そ の中から家で実践するこ とについて計画を立てる ことができる。 ・家の仕事などの中で、自分でできることを考…

どういうことだろうか考 えよう ①働くことはどういうことかを考える。 【全体】 ②映像資料「仕事ハッケン伝」を視聴する。 【全体】 ③感想…

まうのは仕方がないと考えていた自分。 ・うわさを信じたり広めたりし，決めつけた見方をしていた自分。 ・差別を受けている人の心の痛みを考えず，無関…