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強い思い をもっていたりする生徒を事前に抽出しておき， その思いを学級全体で共有できるようにする。 ○感想用紙等 ４ 本時のねらい 真央が…

さ・大変さに気付いたり，働くことの意味を考えたりすることができる。 ・調べて分かったことや考えたことをまとめ，仲間と発表し合うことを通して，働くことや他…

ある 「それを聞いたり見たりした仲間はどう思っているだろう。」 弱さ 悪口が差別や偏見，迷惑に繋がると考えられない 「自分の感情をそのまま言葉や文字…

のある人が安心して働いたり生活したり することができるようになるために何が必要かを考さ せる中で，自分の問題として捉えさせる。 ・④では，映像資料から，…

強い思いをもっていたりする生徒を事前に 抽出しておき，その思いをみんなで共有で きるようにする。 ○感想用紙等 ４ 本時のねらい 友人から…

米を研いでごはんを炊いたり、ごはんを作ったりしてくれるよ。 ・家族みんなの洗濯をして、洗濯物も干してくれているよ。 ・洗濯物が乾いたら、きれいに畳ん…

々な職業の人の話を聞いた り，仕事の様子を見たりする活動を設定する。まず，身近にいる家族にやりがいや苦労を尋ねる活動 をして，働くことの意味を知る。次に職人…

強い思いをもっていたりする生徒を事前 に抽出しておき，その思いをみんなで共有 できるようにする。 ○感想用紙

性らしくしても、驚いたりするのではなく、自然に関わり合え るようにしたい。 ◇問題場面をとらえることがで きているか。（つぶやき、発言内容） ・あ…

込みながら話 を聞いたりすることが自然にできるようになった。今後は，話し合う ための課題の難易度をどの程度まで設定するかがカギとなると考えて いる。不完全…

的で，自分の意志を貫いたり主体的に問題解決に取り組んだりする姿が弱い。 ＜人権教育で付けたい力＞ ＜願う児童の姿＞ 認識力 身近な…

しくないうわさ話を聞いたり，仲間はずれになってどんどん無口になっていく森川くんを見 たりしても，真実を言い出せない主人公「ぼく」の心の弱さを上下関係，思い込み…

に対して、嫌悪感を抱いたり、偏見をもったりし てしまうと考えていることが明らかになった。これは、「何かされるかもしれない」「一緒にいたら、 みんなにどう思わ…

象をとらえたり、見抜いたりす ることができる力 ・確かな根拠に基づく科学的思考や判断 ・差別の構造や歴史的経緯の理解 【自己啓発力】→…

だ漠然と職業を捉えていたり、 まだどのような方向に進もうとしているのか明確でなかったりする生徒がほとんどである。働くという意 味を考えたとき、給料を得るため…

印象だけで決め ていたり，優劣をつ けていたりすること が分かる。 【わかる】 ・自分がしたい仕事と したくない仕事を考 える。 ・印象だ…

進んでノートに書 いたり仲間に伝えたり している。 ・仲間の意見を共感的に受 け止め、自分の考えを再 構築している。 ・同和問題の根本的な構造を…

界にはいろいろな人がいたり、様々な文 化があったりするんだな。 ・外国人に対してだけでなく、普段から「自 分と違うから…」という見方をしてはいけ ない…

つけていることに気付いた り、高齢者の方の立場になって考えたりすることができるようにする。

て，足をかけたりたたいたり，落書きしたりする なんて，本当にひどい。 ・体のことを言って，そのことをあだ名にするなんてひどい。 ・山川君が自分から言う…