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2021年7月28日

高齢者3 (PDF 278.2KB) pdf

考えようね。 ◇登場人物の表情に着目することを理解しているか。 ・紙芝居を観る視点を明確にし、ぼくやおばあさんの気持ちを考える ことができるようにする…

2021年7月28日

人権教育の実践(中3 総合的な学習) (PDF 315.5KB) pdf

されど…』 では,登場人物の心情を考え交流することで,部落差別の問題への憤りを十分にもたせたい。その上で, 次の資料『明子の愛,そして…』で,「自分がその立…

2024年3月28日

「障がいのある人と自分」(中学校1年生の実践) (PDF 320.7KB) pdf

【全体】 ②登場人物や問題の背景を確認する。 【全体】 □森野 歩(知的障がい) ・しゃべり方が特徴的 ・こだわりが強い ・自分の担…

2024年3月28日

「同和問題と自分」(中学校3年生の実践) (PDF 330.8KB) pdf

たに伝えたいこと」の登場 人物や問題の背景を確認する。 【全体】 ◆真央 ・母の実家が同和地区 ・幸子(母)から結婚を反対されている ・恋…

2021年7月28日

人権教育の実践(小5 いじめと学級作り) (PDF 258.6KB) pdf

をする子」とい う登場人物の関係が分かるように図式化 して説明する。 ・主人公「わたし」の気持ちについて考えて いくことを確認し資料を読む。 展 …

2021年7月28日

人権教育の観点を明確にした授業づくり(国語) (PDF 495.9KB) pdf

で紹介しよう ・登場人物図鑑をつくろう ・本の帯を作ろう など 【決め出しの基準】 ・指導目標を達成できるもの ・児童にとって魅力の…