本文へ

単元の目標 事例（動画視聴）を通して，「障がいを理由とする偏見や差別とは何か（相手を正しく理解する／ すべてを助ける必要はなく、自主的にできることは尊…

る。 ・具体的な事例を調べさせることで，様々な差別がある ことに気付かせる。 ○ワークシート，タブレット端末 ② ② ３ 課題：日本にお…

の人権課題についての事例を直接 扱い、課題解決について考えていくことが求められている。 本時では12の人権課題のうち、「インターネット上の人 権侵害」を…

① ５ 事例をもとに， いじめを起こさな いために傍観者で ある自分にできる ことを考え，周り の仲間を巻き込む ことが大切である こ…

単元の目標 事例（動画視聴）を通して，「外国人の人権課題は何か（周りの人をリスペクトする／尊重するこ と）」を考え、交流を通して理解を深めるとともに、…

えられる。そうなった場合は，机間指導をする中で，「相 手に伝えた理由を聞いてみたらどうなるだろう。」と問いかけ， そこに差別が介在するかどうかを考えることが…

命働いているＡさんの事例について考えることを通して，特定の職業に対する差別があることに気 付き，差別される側の保育士の立場に立って解決策を考えることができる。…

が出 てこなかった場合は、スキップしながら帰るキツ ネの気持ちを考えさせることによって、キツネは オオカミとの関係が心地よかったことに気づかせ たい。 …

【グループ】 ③事例一つ一つについて，障がいのある人の生きにく さを考え，ワークシートに記入し，交流する。【全体】 ④本時の感想を書く。 …

や実際に起きた 事件を振り返る ことを通して，匿 名性の高いイン ターネット上で は重大な人権侵 害がなされてい ることが分かる。 課題：イ…

の体験や実際に起きた事件，社会科での授業で学んだ ことを通して，インターネット上では重大な人権侵害が多く行わ れ，深刻な問題になっていることがわかる。 …

業振返り ・実施事例の共有 等 H30.3 約 10校 約20校 約 20 校 各校で 1回ずつ実施 希望校で実施 約 10校 約 10校 …

自分が結婚す る場合のことを イメージし、相 手に望む条件を 付箋に書き、班 内で発表してい る。 ２ 父 の 経 験 父の経…

があるが，自分 の場合はどうであるかを考える。【全 体】 ⑥本時の感想を書く。【個人】 ★からかってくる同級生がいるように，周囲 から変な目で見ら…

れ る。そうなった場合は，机間巡視をす る中で，「相手に伝えた理由を聞いてみ たらどうなるか」などと問いかけ，そ こに差別が介在するかを考えることが …

他人事 ②「私の場合」（前半６０行まで読む） ③自分が主人公だったとき、あなたなどうしますか。 【結 婚する 迷う 結婚しない】 ④仲間の発表を聞…