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動をより一層充実させる。 社会参画に対する意識の醸成を 見据え、地域への愛着と誇りをも つ児童生徒が増える。 地域や社会をよくす るために何かしてみ…

所があることに気付かせる。 ・自己啓発力では,「考える」の場面で,相手意識が弱い場合は,「自分（たち）がそのようにされたらどう感じるか」「相手はどう感 じ…

っていることに気付かせる。 ・事前アンケートとワークシートを回収後，障がいのあ る人に対する生徒の意識を把握し，生徒の心の変容 を捉えていく。 ○ワ…

の人が、安心して過ごせるようにするために、自分はどのように 行動すべきかを考える。 行動力 性の多様性を尊重し、性のあり方に関する、偏見・差別の解消に…

関心のあるものを選ばせる。 ・具体的な事例を調べさせることで，様々な差別がある ことに気付かせる。 ○ワークシート，タブレット端末 ② ② …

題であることに気付かせる。さ らに、問題場面を繰り返し見せることで、仲間外れの原因 が主人公の送ったＬＩＮＥのメッセージの言い回しであるこ とや、楽しくな…

」の内容を想起さ せる。 ・いじめの構造には，加害者，被害者，観衆，傍観者が存 在していることを確認する。 ・③では，相手の嫌な気持ちに気付いていな…

校運営に意見を反映させることで、連携・ 協働しながら子どもたちの豊かな成長を支え「地域とともにある学校づくり」を進める仕組みで す。コミュニティ・スクールに…

切であることに気付かせる。 ＜トラブル①＞ ＳＮＳにあげた写真の背景に制服が写ってい て、学校が特定されてしまった。 →写真を載せることの危険性…

る場 面）を想起させる。 ◆主観的（当事者として）な 立場で対応を考える。具体 的な手立て確認する。 ◇「それってどういうことを するの？」など…

の中から１つを選択させる。 テーマ・同和問題が起きている原因 ・同和問題の実態（過去） ・同和問題の実態（現在） 視 点・正しい情報かどうかの確…

相手が自分たちに合わせるのではなく、自分たちが相手に 合わせていくことも必要だ。 ・相手を理解するには、コミュニケーションが大事だ。 ◇各自がプ…

考えたことをまとめさせる。 ３ 課題：これまでに起きた SNS事件について知ろう ①調べた事件をグループで交流する。 【グループ】 ②グループ…

とは 何かを考えさせる。クマは自分の 好物は相手も好物だと勝手に思い 込んでいる。一方、オオカミの態 度は乱暴だが、一緒に遊んでいる 姿は対等である。…

っていることに気付かせる。 ・事前アンケートとワークシートを回収後，障がいのある 人に対する生徒の意識や本時の感想を机列表や名簿に まとめ，生徒の心の変…

い」という思いを持たせることである。そして，その思いを行動へとつな げていくため，本主題を設定した。 ３ 単元のねらい ネットに書き込みをし…

いについて想 起させる。 ★②では③につなげるためにやりたい仕事、 やりたくない仕事関係なく、たくさんの仕 事について意見が出せるようにする。 展…

での経緯を考えさせることで，「ぼく」の 気持ちの変化に気付けるようにする。 認識力 ※互いに相手のことを理解し合うこと や，ものごとを一面的に判…

，自分の心と向き合わせる。 また，自分も「周りの人」と同じような偏 った見方をもっていないかを考えられるよ うにする。 ○ワークシート，ホワイトボード…

な いことを理解させる。 ４ わ か る 同和問題の現状を知ることを通し て、今もなお差別と立ち向かってい る人々がいることがわかる。 課…