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取り組む課題に応じた目標値等 ・各学校の学校運営協議会等を通じて、児童生徒と地域住民等との学びの場（講話、体験活動等）の 在り方を議論し、地域学校協働活動…

３ 単元の目標 事例（動画視聴）を通して，「障がいを理由とする偏見や差別とは何か（相手を正しく理解する／ すべてを助ける必要はなく、自主的にで…

の時間としての単元の目標 知識及び技能 思考力，判断力，表現力等 学びに向かう力，人間性等 いじめを引き起こす差別や偏見の存在に気付 き，互いの考え方…

の時間としての単元の目標 知識及び技能 思考力，判断力，表現力等 学びに向かう力，人間性等 外国人に対する差別や偏見があることに気付 き，外国につなが…

２ 単元の目標 【分かる】インターネットや SNS等の間違った利用が人を苦しめ，辛い思いにさせ，重大な人権侵害を引き起こしていることが分かる。 …

３ 単元の目標 事例（動画視聴）を通して，「外国人の人権課題は何か（周りの人をリスペクトする／尊重するこ と）」を考え、交流を通して理解を深め…

２ 単元の目標 【分かる】同和問題（部落差別）がどのようなものであるかが分かり，これまでに差別に苦しみながらも対峙してき た人たちがいることを知…

２ 単元の目標 【分かる】障がいの種類や障がいのある人を取り巻く様々なバリア，障がいのある人たちが抱える生きにくさが分かる。 【深める】仲間と…

２ 単元の目標 【分かる】世の中には多種多様の仕事があり、収入だけでない価値があることに気付き、様々な思いをもって仕事を選択している ことが分か…

２ 単元の目標 【分かる】男女にかかわる差別の存在や性的少数者に対する差別があり，実際に苦しんでいる人がいることが分かる。 【深める】仲間との…

４．単元の目標 家庭生活について調べたり、尋ねたりすることを通して、自分の家庭生活を振り返り、家庭生活を支 えている家の人のことや、家の人のよさ…

傍観） ・自分が標的にされるかもしれない。（憶測） ◎「私」は，はっとした時どんな気持ちだったのだろ う。 ・Ｃさんのように動かねばならな…

指導要領における次の目標及び内容を扱う。 よって，明治政府が欧米諸国を手本として，廃藩置県や四民平等などの様々な改革によって，近代国家 を築…

自分 ２ 単元の目標 同和問題について正しく理解し、同和問題解消に向けて、正しく行動しようとする意志を育む。 ３ 単元の流れ（全１６時間） Ⅱ「…

学級 ２ 単元の目標 いじめ問題を自分や学級の問題点と関わらせて考えることを通して，自分の弱さがいじめを 助長する原因になることに気付き，仲間を悲…

自分 ２ 単元の目標 資料や職場体験から，どの仕事も尊いものであることや仕事をすることは働く人の努力と周り の人との関わりの中で成り立っていることに…

きるようになることを目標とする。多様性を認めて，実践できる児童を育成すること が，自分の人生において仕事をどう位置付けるかを決めるための糧となるだけではなく，…

と自分 【単元の目標】 同和問題について正しく理解し、その解消に向けて、正しく行動しようとする意志を育む。 【単元の流れ】（全９時間） 時 過程 ね…

指導計画 単元の目標 【分かる】 同和問題（部落差別）がどのようなものであるかが分かり，これまでに差別に苦しみながらも，そ れに対峙してきた人た…

指導計画 単元の目標 【分かる】 男女にかかわる差別の存在や性的少数者に対する差別があり，実際に苦しんでいる人がいるこ とが分かる。 【深め…