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通して，匿 名性の高いイン ターネット上で は重大な人権侵 害がなされてい ることが分かる。 課題：インターネットについて考えよう ①インター…

・歩のことを避けてはいけない。 ・歩は周囲の空気を読めないから，正人が変な顔をす る気持ちもわかるような気がする。 ⑥正人と自分の心を比べながら交…

う。 Q1「友達はいますか？」 はい…21名 いいえ…0名 Q2「友達は必要ですか？」 はい…18名 いいえ….3名 Q3「友達ってどんな人の…

すい。 本単元では，インターネットによって誰もが人を傷つけてしまう可能性があることに気づかせたい。そのために， 自分の内面を見つめた時，弱さにつながるよう…

育の視点 家の人はいろいろな役割を 担ってくれていること、家族 のためにやってくれているこ と、自分は家族の一員である ことに気付くことができる。 …

ぱり差別を許し てはいけない。大切な人を裏切ることは私にはとてもできない。大好きな親も差 別者にはしたくないから、説得したい。 ＜ウ：迷うを選んだ生徒＞…

絶対に許し てはいけな いという思 いをもつと 共に，自他を 大切にする 心を育むこ とができる。 自分の思 いを強くも ち，相…

に思おうとする意識は高い。一方で、仲間がケ ガをした場面に遭うと、過剰に心配したり、事実関係を確認しないままに周りの仲間に話をしたりす る姿も見られる。 …

学年の児童は、いじめはいけない。差別や偏見は間違っているということは知識として分かっている。 しかしながら、自分自身で物事の善悪を考えたり、正しい判断ができた…

こと，傍観的な自分ではいけないと振り返りながらも本気でそ れを改善していこうとしていない姿がある。 本題材では同和問題を自分自身の問題として考えさせるこ…

。そのため、分かってはいるが、そのことを考えたり受け入れたりすることができないのだと捉え る。 性同一性障がいのある人は、生物学的な性（身体の性）と…

題にかかわる質問〉 はい いいえ ① 同和問題について知っていることがありますか？ 約１０％ 約９０％ ②「はい」の人はどんなことを知っていますか？…「…

できるのだから奪ってはいけない。 病気について正しく理解し、相手の立場や気持ちを尊重すること が、差別や偏見をなくすことにつながる。 【人権教育の観…

勝手に 書き込んではいけないことを理解している か。 ・「さっきは楽しいからやりたいと言っていた けれど、今はどう。」と…

に書き込んでしまってはいけないな。 書き込む前に家の人に確かめてからやろう。

た人」を差別することはいけないと考える一方で、実際にそうした人と接する のには抵抗があることを事前のアンケートで把握し、児童に問い返すことで、自分たちも偏った…

６ 主題名 あたたかい心で Ｂ(６) 親切、思いやり（旧２－（２）） ７ 教材名 かいだんであった おばあさん ８ ねらい 「はやくしてください…

・ 正 月 は い つ も 、 村 の 家 々 を ま わ っ て 、 お 祝 い の お ど り を し…

組） ・不在の生徒はいないか，授業の準備が整っているか確認し，全員がそろって授業に参加できるようにす る。 ・既習内容を振り返る時間を設け，本時の学習内容…

・基本発問では，いじめられている ことに気付いていながらも，行動 を起こすことができない主人公 の気持ちを考えることで人間の 弱さに気づく。 …