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B） 子どもの人権【いじめ問題（1）】（中学校1年生の実践） （PDF 307.5KB） 子どもの人権【いじめ問題（2）】（中学校1年生の実…

、子ども達が「法的なものの見方・考え方」を身に付けることを目的としています。 法教育推進事業 （PDF 587.8KB） PDFファイルをご覧い…

○グループでまとめたものをスクリーンに映し、まとめの話をする。 ・知らない間に、女性の仕事、男性の仕事と決めつけていないか。 ・付箋の色も、男性は「青」…

さにはどのよう なものがあるのかをワークシートに記入し， 交流する。 【個人】⇒【グループ】 ③映像資料の３つの事例（車いす・盲導犬・聴覚 障が…

つながって いないものもあることが分かったから,相手の立場になって考えたり,相手に 困っていることはないか聞いたりして行動していくことが大切だ。 ・も…

（２）子どもの実態 本学級の児童 27 人のうち、14 人が自分で自由に使え るスマートフォンを持っている。また、ＬＩＮＥやインスタグラ ム…

ら，興味や関心のあるものを選ばせる。 ・具体的な事例を調べさせることで，様々な差別がある ことに気付かせる。 ○ワークシート，タブレット端末 ② …

考えの根 底にあるものを意識させる。 ・⑤では，「今の意見について，あなたはどう思うか。」と 問い，全員を巻き込みながら交流できるようにする。 ・⑥…

・気軽に写真を撮ったものを、インターネット上に安 易にアップしたりできることで、軽い気持ちがあっ たと思います。 ・相手にどう伝わるのか、考えずに気軽に…

の生きにくさにどんなものがあるの かをワークシートに記入し，交流する。 【グループ】 ③事例一つ一つについて，障がいのある人の生きにく さを考え，ワーク…

事を休んで家で子どもの世話をする。 ・仕事をしないと生活に困るから通わせてもらえるようお願いする。 ・それは差別だとはっきりと言う。 ・周りの親に…

落差別）がどのようなものであるかが分かり，これまでに差別に苦しみながらも対峙してき た人たちがいることを知るとともに，今なお差別と立ち向かっている人がいること…

・正論を書くためのものではなく，自分を見つめた結果， どんな考えに至ったのかなどを書けるようにする。 ○作文用紙 10 課題：自分の思いや考えを…

り、その持ち 味もものの見方・考え方も異なってい る。この違いを互いに理解し合い支え 合い学び合って成長していくことが 大切である。 ・一緒に遊んだ…

員としての 「子どもの人権」についてなどの各視点から、授業を展開していく。 ４．単元の目標 家庭生活について調べたり、尋ねたりすることを通して…

して、どの仕事も尊いものであることや、仕事をすることは働く人の思いや周りの人との関わりの 中で成り立っていることに気付き、自分の仕事に対する思いを見つめ直すこ…

の偏見がいかに大きいものであるかを 考えるとともに，そうした偏見が自分にも あるかどうかを考えられるようにする。 ○ワークシート，ホワイトボード等 …

かせていく。 ・ものごとを一面的に判断するの ではなく，視野を広げて考えるこ とのよさにも気付かせていきた い。 ◆内容項目 B－(１１) 相互理…

絶対に許 されないものであ り，これからの学習 に真剣に取り組もう という思いを感想用 紙に書いている。 ２ 思いや りの心 …

同和問題がどのようなものである かを知り、これまで差別に苦しみな がら生きてきた人がいることを知る。 課題 同和問題の歴史を知ろう ①DVD「部落の…