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は、地域にある豊かな社会資本の活用を進め、今ある活動をより組織的・継続的に取り組む体制を整えようと、平成20年度より学校運営協議会制度（コミュニティ・スクール）…

生きる」を学び、 社会参画する力を養う教育 1月31日（金） 実践発表　「ぎふMIRAI's」とは　　 学校指導…

予測不可能な未来社会を見据え、自ら他者と協調して課題解決に取り組むことができる人材を育成すべく、相互の人的・物的資源を活かして、子ども達が「法的なものの見方…

～誰もが住 みよい社会をつくるために～」（２分 53秒） ・①では，見た目では分かりにくい障がいがあ ることに気付かせる。 ・③では，肢体不自由，視…

し、地域にある豊かな社会資本の活用を進め、今ある活動をより組織的・継続 的に取り組む体制を整えようと、平成２０年度より学校運営協議会制度（コミュニティ・スクー…

けをしてしまう意識が社会の中にあることに気付くことができる。 ５ 本時の展開（８／１１） 過程 学習活動 ・予想される生徒の反応 …

ットいじめ」が深刻な社会問題になっている。被害にあった子どもは自 分に対する誹謗中傷がネット上に記録されてしまうため，長い間，心の傷に苦しむことになる。またネ…

目標 【分かる】世の中には多種多様の仕事があり、収入だけでない価値があることに気付き、様々な思いをもって仕事を選択している ことが分かる。 【深める】…

・学校という小さい社会であっても，個 人の考えや価値観は多様なものであ る。よりよい関係を築くには，それら の多様さを認識し，自分と異なる意見 も寛容…

り前のように言えない世 の中がおかしい」など，議論の中でいろい ろな葛藤が生じるであろうが，最終的には 個人の本質を見極めることの大切さを説 いていく。…

。 周りの目 世間体 無関心 他人事 ②「私の場合」（前半６０行まで読む） ③自分が主人公だったとき、あなたなどうしますか。 【結 婚する 迷う…

違っていても， 「社会関係に介在する差別に向き合っ ていない」という共通点があることを 理解し，自分にはそういった弱さが無 いかをじっくり考えることがで…

させること ❸社会の役に立つこと ❹人に喜んでもらうこと ❺こだわりをもち研究し続けること ❻自分の目標を達成するためのこと ❶❷…

す。予測不可能な未来社会を見据え、 自ら他者と協調して課題解決に取り組むことができる人材を 育成すべく、相互の人的・物的資源を活かして、子供たちが「法的なも…

0% 〈事前〉 社会科 ・古代、中世、近世、近代にかけて、同和問題の歴史的背景を知る。 ・憲法制定後、現代における人権問題について調べる。 〈本…

律を目の当たりにした世間は、ハンセン病患者の差別・偏見 がより一層強まっていった。２００１年にこの法律は廃止されるが、今もなお、多くの患者が故郷に帰る こと…

必要である。算数科や社会科，理科のような課題から予想 や見通しをもつ授業展開を考え，「一人で考えタイム」「みんなで学びタイム」と十分な時間を確保して話し 合…

う。 イ 外見や世間体にとらわれてしまう ウ 一つの事実であっても，全体のこととして考 えてしまう。 エ 異質なものを避けたり，排除したりしようと…

動することが，公正な社会を築くことに気付き，誰に対し ても偏見をもつことなく，正しい事実をもとに合理的な判断をし，正義を貫こうとする心情を育てる。 人権教育…

例 小学校第６学年 社会 「世界に歩みだした日本」＞ １．指導にあたって （１）題材について 同和問題は，日本社会の歴史的な過程で形づくられた …