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学習する習慣を身に付けることができた。 　指導者の高齢化等に伴い、新たな指導者の確保が課題で ある。 https://www.city.gifu.lg.…

いて考える活動を位置付けた。 その際,「高齢者が…」「子どもが…」「妊婦が…」「外国人が…」「目の不自由な人が…」「車椅子の人が…」など,私たちが生 活する…

は違うことを押し付けられた時、ど んな気持ちになるか。 →やりたかった。認めて欲しかった。 決めつけられるのは悲しい。 …

，理想の掲示物を位置付けることにより， ⑥で考える現実とのズレを明確にする。 ⑥掲示物を活用しながら，「自分だったらどうするのか」という体験 を引き出す…

見方・考え方」を身に付けることを目的としています。 法教育推進事業 （PDF 587.8KB） PDFファイルをご覧いただくには、「Adobe（…

での学習や経験と関連付けて考えている生 徒を価値付ける。 ・⑤では，「どうしてそう考えたのか。」と問い，考えの根 底にあるものを意識させる。 ・⑤で…

を使うときに気 を付けることは何か。 行 動 へ つ な ぐ ③ このよう…

おいて互いのよさを見付け、違いを尊重し合い、仲 よくしたり信頼し合ったり生活すること。」をもとに設定した。 先の見通せない現代社会においては、多様な他者と互…

⇒ 支援が押し付けにならないように配慮する心を育む。 ６ 本時の学びと振り返りを記入する。 ・これまでは、そういう性格だと見過ごしてきたが、…

必要な知識 を身に付けさせる。 ・個人で分かったことを書きまとめさせることで，知識 の定着を図る。 ○映像資料「♯アベプラ『在日差別』」，ワークシー…

聞 き、お互いに気付けなかっ た思いを共有する。 相手の立場に立って、何に 困っているかを考えるとと もに、相手の思いを受け止 め、お互いに尊重し…

に，感想の交流を位置付ける。 ・③では，心の変容があった生徒を事前に抽出して おき，その思いを全体で共有できるようにする。 ○感想用紙 ４ …

程 時 人権教育付けたい力 見つめ直す視点 主な学習活動 評価 課題 設定 １ 認識力（確かな根拠 に基づく科学的思 考） 【自己…

１ 価値への方向付けをする。 〇事前アンケートの結果を見てみましょう。 Q1「友達はいますか？」 はい…21名 いいえ…0名 Q2「友達は必…

他教科の授業との関連付け ５ 同和問題（部落差 別）の現状から，今 なお差別と立ち向 かっている人がい ることが分かる。 課題：同和問題（部…

目にあったり，人を傷付けてし まったりすることはないかを考えて書く。 【個人】 ③書いた内容を交流する。 【グループ】 ④ホワイトボードを…

心 配していると気付けるようにする。 ★交流の中で，「みんな」「周りの人」など傍 観者的な言葉を位置付けていく。 ★「自分が」どうだろうかと考えるこ…

ってきたこと に気付けるようにする。 ・中山君に対する自己中心的な考え方（偏 見のようなもの）をしていた頃から，中山 君のことを思うようになった今に至…

をしていることに気付けるようにする。 ★⑥では、組織づくりの際に「めんどくさ そうだから」などの理由で係の仕事を選 んでしまった自分がいないか振り返る…

って いることに気付けるようにしていく。また、自分自身でできること、家族のためにできることを見つ けて計画し、実践し、振り返る中で、さらにこれからも続けてい…