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りとは誰だろう。」と具体を問うことで，周囲の私たち を含む社会が不安感や恐怖感を増大させていることに気付かせ る。片方の意見に偏っていた場合は，「～した結果…

装 ・宗教等 ・具体的な場面を通して、抽象的な表現が示すことを学級全員 が理解できるようにする。 ２．課題を確認する。 ３…

そうするのか。」，「具体的にどんなことを するのか。」，「どんな気持ちがあるのか。」と問いかけ， 自分の考えの根拠をもたせる。 ◆「自分だったらどうする…

ト の記入の仕方を具体的に説明 する。 ・誰が、どんなことをしているの か、見つけるようにする。 5 本時 自 己 啓 発 力 …

マ設定をする際には，具体的な事 案を取り上げてもよい。教師側がある 程度提示してもよい。 〇ワークシート ８ ・ ９ ・ 10 育 む…

る一方 で、実際に具体的な状況を想起すると、やはり相手に対して、嫌悪感を抱いたり、偏見をもったりし てしまうと考えていることが明らかになった。これは、「何か…

は、学習活動４の中で具体的な実践策をもった後に全盲の方の話を聞 くことで、実践する意欲を高めることができるようにする。 〈事前〉総合的な学習の時間 ・…

とで，問題場面 を具体的にイメージできるよ うにし，差別を受けた人の思 いに共感できるようにする。 ◇結婚を反対された理由を様…

き、自分の生活の中で具体的な実践策をもつことができるようにする。 〈児童の活動と指導・援助〉 〈児童の意識〉 〈事前〉短学活 …

関係を育成するための具体的な指導 をする。 (人権教育でつけたい力) 【認識力】 →身近な生活の中にある不合理なことや差別事象をとらえたり、見抜いた…

く生活するため の具体的な実践策をもつこと ができる。（行動力） ＜そのための手立て＞ ・「もし違う性で生活しなさい と言われたらどうか」と問 …

かったか問いかけ、具体的な 場面をイメージしながら実践 策をもてるようにする。 無関心や無知が、思い込みが偏った見方を生み、人の幸せを奪っ てしま…

かな。」と尋ね、 具体的な方途を話すことができるようにす る。 ・インターネットに他人の個人情報を載せて しまったときに、第三者に悪用され…

に 何ができるかを具体的に考え ることができるようにする。 自分たちが塗った顔 先生が塗った顔 ①日本では…

ネットいじめ） の具体的事例を通して、自分自身の内面に ある弱さに気付き、相手の立場を考えて行 動しようとする態度を育てようと試みた 事例。 5 …

板書の在り方等，具体的な手立てを明確にする。 ③どのような認識や意識・態度を育てると陥りやす い見方・考え方，感じ方の克服につながるかを明 確…

る。 ・水平社の具体的な活動につい てもふれるようにする。 【評価規準】◆思考･判断･表 現◆西光万吉たち…

いの実現に向 け，具体的な手だてを考えさせる。ウ．教師は，生徒の願いが実現できるよう可能な限り生徒の考えた 活動をバックアップする。その際に通常の教育課程の…

第２学年の社会を例に具体的に紹介する。 ２．指導にあたって （１）単元について 本題材では，明治維新の時期の政治改革について取り上げる。当時の日本は，欧米…

ように行動していたか具体 的な場面を想像したり，自分の弱さに気付いた りすることで，今の自分にできることや今後あ るべき行動について考えさせる。 …