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を通して、資料の中の出来事ではなく、日常の場面の当事者として考えを深め、仲間・学級 のために自分がすべきことを考えて、誠実に行動したり、仲間の頑張り認めたりし…

や実際に起きた 事件を振り返る ことを通して，匿 名性の高いイン ターネット上で は重大な人権侵 害がなされてい ることが分かる。 課題：イ…

の体験や実際に起きた事件，社会科での授業で学んだ ことを通して，インターネット上では重大な人権侵害が多く行わ れ，深刻な問題になっていることがわかる。 …

料（結婚における差別事件） ・自死に追い込むなんてひどすぎる。絶対許せない。 ・この人は、一切悪いことをしていないのに。 ・同和地区を避けようと…

た。しかし、人権侵犯事件は依然増加傾向に ある。高齢者への人権問題は、心身の弱った高齢者を邪魔に思ったり劣っていると思ったりするなど、高 齢者の立場を考えず…

・士族の反乱と激化事件 資料から考えることができる。 ・五日市憲法 東洋大日本国 憲法 ７ 立憲国家の成立 政党の結成や憲法制定の過程を調べ，憲法の特色…

人々の集 落を襲う事件が各地で起こっ たことを知る。 ・資料「喜びで迎えられた解放令」 から，差別に苦しんできた人々 の気持ちを考える。 ・差別…

じめ」に起因する自殺事件が後を絶た ず、その内容も陰湿・執拗であることが指摘されている。これらは、自己中心性や優越感、偏見など に起因するところがあり、それ…

感できるのに、悲しい事件に つながったのはなぜか」という視点 で意見を交流し、人の権利を奪うこ とは許されないということに気付く ことができるようにする…

もつらい思いをした。事件のことを知 らない人に何があったかを話すことはできなかった。家の中で、誰と も話せず、事件のことや周りからの目の怖さにたえるしかなか…

みや社会で起きていた出来事などの 資料を通して、解放令後も続いた差別を、正し く読み取り、西光らの立場に立ちきって、差別 的事象の歴史的背景を正しく理解し…