本文へ

案 １ 主題名 友だちになる 〈 内容項目： B 友情、信頼 〉 ２ 教材名 友だち屋 〈 出典 光文書院 〉 ３ 主題構成表 …

育（令和5年） 「友だちになる」（小学校3年生の実践） （PDF 179.2KB） 「自分の将来を見つめよう」 （小学校6年生の実践） （PDF 6…

けでなく，その家族や友 達を含めた周りの人も，ずっとつらい思いにさせてしまう。絶対にいじ めは許してはいけない。怖いけれど，自分は勇気を出していじめを止め …

トラブル②＞ 友達に向けて書いた文章が誤解を招いてしま った。 →文章では、伝わりにくい言葉があり、自分の思 いとは違う意味で伝わってしまうことが…

っただろう。」，「友達に同和地区ではないと報告していたよね。」と問 いかけ，真央の中にある同和地区への差別意識を押さえておく。 ★葛藤を生み出す指導 …

だろう。」，「自分が友達だった らどうだろう。」と気持ちに迫る問いを投げかけ， 考えたことをまとめさせる。 ３ 課題：これまでに起きた SNS事件に…

① 導入 ・友達のことを知るには，どうすればいいか考える。 ②展開前段 ・「ぼく」は，初め中山君にどんな印象をもっていたか考える。 ・「ぼ…

トにまとめたり、 友達と交流したりする中 で、健康な生活を送るため に毎日していることや、規 則正しく生活することの 大切さに気付くことがで きる。…

生み出す活動 【友達に「伝える」，「伝えない」，「悩む」と立 場をはっきりさせて交流する。】 ⑥本時の感想を書く。【個人】 ★からかってくる同級生…

する＞ ・本当の友達なら自分の考えをしっかりと伝えるべき。 ・人を傷つけることに同調はしたくない。 ・嫌な雰囲気にしたくないし，自分の思いは伝えたい…

。 課題：もし，友人からカミングアウト されたら，自分はどうするだろ うか？ ①自分はどうするかを考えて書く。【個 人】 ②書いた内容を交流し…

展開の構想 ・友人とのトラブルを想起して、価値の方向づけを行う。 ・相手の立場を思いやって受け止める、広い心の大切さに気付かせるため、 結衣が「もう…