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案 １ 主題名 友だちになる 〈 内容項目： B 友情、信頼 〉 ２ 教材名 友だち屋 〈 出典 光文書院 〉 ３ 主題構成表 …

育（令和5年） 「友だちになる」（小学校3年生の実践） （PDF 179.2KB） 「自分の将来を見つめよう」 （小学校6年生の実践） （PDF 6…

だろう。」，「自分が友達だった らどうだろう。」と気持ちに迫る問いを投げかけ， 考えたことをまとめさせる。 ３ 課題：これまでに起きた SNS事件に…

っただろう。」，「友達に同和地区ではないと報告していたよね。」と問 いかけ，真央の中にある同和地区への差別意識を押さえておく。 ★葛藤を生み出す指導 …

生み出す活動 【友達に「伝える」，「伝えない」，「悩む」と立 場をはっきりさせて交流する。】 ⑥本時の感想を書く。【個人】 ★からかってくる同級生…

する＞ ・本当の友達なら自分の考えをしっかりと伝えるべき。 ・人を傷つけることに同調はしたくない。 ・嫌な雰囲気にしたくないし，自分の思いは伝えたい…

① 導入 ・友達のことを知るには，どうすればいいか考える。 ②展開前段 ・「ぼく」は，初め中山君にどんな印象をもっていたか考える。 ・「ぼ…

トにまとめたり、 友達と交流したりする中 で、健康な生活を送るため に毎日していることや、規 則正しく生活することの 大切さに気付くことがで きる。…

展開の構想 ・友人とのトラブルを想起して、価値の方向づけを行う。 ・相手の立場を思いやって受け止める、広い心の大切さに気付かせるため、 結衣が「もう…

。 課題：もし，友人からカミングアウト されたら，自分はどうするだろ うか？ ①自分はどうするかを考えて書く。【個 人】 ②書いた内容を交流し…

ットを使うときには、友達の情報 を勝手に書き込んでしまってはいけないな。 書き込む前に家の人に確かめてからやろう。

きく成長するかげで，友達同士による力関係が生まれたり，優越感が芽生え たりし，上下関係ができ，それらに左右されて正しいことが言えない場合もでてくる。このため，…

てはまらない ③友達や親、インターネットで見聞きしたうわさを信じることがある。 約５0％ 約４0% 約１０% 約 10% ④はっきりした理由がなくても、…

ま　す　か 先生や友達と気持ちよくあいさつすることができる。 誰に対しても同じ態度で接することができる。 メールやラインなどで本人の許可なく写真や画像を送…

本人のＡさんは学校で友 達と仲良くしているが、外国人 のBさんはいじめられている ・ぼくたちの肌の色はペールオレンジだから…。 ・顔は肌色で塗るのが…

点〉 概ね思う 友達に会うのは楽しい 100% 友達との約束を守っている 100% 人が困ったときは進んで助けている 100% いじめはどんな理…

ると楽しい。 ・友達同士の「雰囲気」で書き込みをする。 ・本人にはばれないと思って調子に乗って書き込みをする。 （善悪の判断ではなく、自分の楽しみだ…

し、信じていた家族や友達が 裏切ったらどう思う。」と問いか け、「刑を終えて出所した人」だ けでなく、家族や職場の人にも共 感できるようにする。 ・…

のだろうな。 ・友達だけでなく、母親にも誰も相談できないなんてかわいそう。 ２ あやさんがなぜ打ち明けなかったのかを交流する。 ＜…

ているな。 ○ 友だちの考えを聞いて，自分の考えをもう一度整理す る。【考えの拡張・確かめ】  自分が一番大切だと考えていたことが，仲間の考え と…