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7 件中 1 - 7 件目を表示中
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2025年3月25日

「いじめを許さない学級」(中学校1年生の実践) (PDF 530.7KB) pdf

害者だけでなく,その周囲の多くの 人をいつまでも辛い気持ちにさせることに気付かせる。 ★小島さんの後悔の気持ちの中にある,「こうするべきだっ た。」,「…

2024年3月28日

「同和問題と自分」(中学校3年生の実践) (PDF 330.8KB) pdf

と具体を問うことで,周囲の私たち を含む社会が不安感や恐怖感を増大させていることに気付かせ る。片方の意見に偏っていた場合は,「~した結果,良い未来が 見…

2024年3月28日

「障がいのある人と自分」(中学校1年生の実践) (PDF 320.7KB) pdf

けない。 ・歩は周囲の空気を読めないから,正人が変な顔をす る気持ちもわかるような気がする。 ⑥正人と自分の心を比べながら交流する。 【個人】⇒…

2023年3月31日

「男女と自分」(中学校3年生の実践) (PDF 269.1KB) pdf

問 題の根底には,周囲 の偏った見方がある ことに気付くと共 に,自分の考えを見 つめ直すことができ る。 課題:陽菜はなぜ悩んでいるのだろうか…

2021年7月28日

同和問題(小学校6年生の実践)令和元年 (PDF 262.0KB) pdf

く理解し,自分自身の周囲の人々に対する偏見にとら われたものでないかを考え,改善していくことを必要である」という共通理解を元に同和問題の解決に向 けて,長年…

2021年7月28日

子どもの人権【いじめ問題(2)】(中学校1年生の実践) (PDF 252.0KB) pdf

た 思いに は,周囲の人の反応(世 間体)やその後の人間関係(自分勝 手)を意識したもの,仲間への不信 感(偏見),また,自分も山川君の嫌 がること…

2022年3月30日

「男女と自分」(中学校3年生の実践) (PDF 201.2KB) pdf

問題の根底 には,周囲の 偏った見方 があること に気付くと 共に,自分の 考えを見つ め直すこと ができる。 課題:「陽菜」はなぜ悩んでい…