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、自ら他者と協調して課題解決に取り組むことができる人材を育成すべく、相互の人的・物的資源を活かして、子ども達が「法的なものの見方・考え方」を身に付けることを目的…

演 「日本の教育 課題と可能性」 合田 哲雄 氏 パネルディスカッション　「岐阜市の教育のこれからを考える」 　 文化庁 次長…

見抜く力 ◎人権課題について正しく理解する力 ◎自分自身がいじめのない社会を実現するため の当事者であると自覚し，先入観や偏見を改め ようとする力 …

等 ２ 課題を確認する。 ３ 動画の視聴（全体指導/電子黒板） ＜Youtube MOJ チャンネル/人権啓発ビデオ 人権作文＞…

業で重点的に取り組む課題に応じた目標値等 ・各学校の学校運営協議会等を通じて、児童生徒と地域住民等との学びの場（講話、体験活動等）の 在り方を議論し、地域…

は 12 の人権課題を掲げ、解消に向けて市全体を通して 取り組んでいる。そして、子どもたち及び教師の人権感覚 を養うために、これらの人権課題についての事…

【岐阜市の１２の人権課題：⓾インターネットを悪用した人権侵害】 ２． 本時のねらい インターネットによる人権問題の存在を知り、ちょっとした思い…

見抜く力 ◎人権課題について正しく理解する力 ◎自分自身が多文化共生社会を実現するための 当事者であると自覚し，先入観や偏見を改めよ うとする力 …

ことが分かる。 課題：インターネットについて考えよう ①インターネットのよさを話し合う。 【全体】 ②便利な反面，危険な目にあったり，人を傷付…

【全体】 課題：障がいが「ある人」と「ない人」の見方について考えよう ③障がいが「ある人」と「ない人」の見方について，ど う違うのかを記入し，交…

が分か る。 課題：差別の歴史を知ろう ①差別について考える。 【全体】 ②同和問題について知る。 【全体】 ③差別…

して，「外国人の人権課題は何か（周りの人をリスペクトする／尊重するこ と）」を考え、交流を通して理解を深めるとともに、よりよい人間関係を築こうとする意識を育て…

を 貫 く 課 題 働 く こ と の 意 義 を 考 え よ う 探究 過程 時 人権教育付けたい力 …

ことが分かる。 課題：男女の違いについて考えよう ①「名医の話」を聞いて，不思議に思うことを 話し合う。【全体】 ②「男女」には，それぞれどんなイ…

とが分かる。 課題：仕事にはどのようなものがあるのか調 べよう ①仕事にはどのようなものがあるのか調べ る。【個人】 ②興味のある仕事について…

が掲げる「１２の人権課題」に関わって、本単元では自分と家族とのつながりについて学習 を進めていくが、その中で、多世代家庭では「高齢者の人権」について、また家族…

展 開 ２ 課題を確認する。 ３ 自分の意見をどの立場に当てはまるか書く。 ４ 班ごとに意見をホワイトボードに書いて交流…

【気づく】 ・課題について考えながら、映像資料で結婚 する相手に伝えようとしたことは何であ ったのかを確認する。 【分かる】 ・真央の気持ちを…

3. 本時の課題をつかむ。 明治政府による身分制度は国民にとってよかったのか。 4. 明治政府の身分制度の是非について考えて，交流する。 …

自分を見つめ，自分の課題 を克服していくことでいじめのない学級にしていこうという意欲をもつことができる。 ３ 単元の流れ（全７時間） 時 時案名 ねら…