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直接的な人権課題（同和問題）を取り上げた授業づくり （PDF 645.4KB） 直接的な人権課題（子どもの人権）を取り上げた授業づくり （PD…

演 「日本の教育 課題と可能性」 合田 哲雄 氏 パネルディスカッション　「岐阜市の教育のこれからを考える」 　 文化庁 次長…

、自ら他者と協調して課題解決に取り組むことができる人材を育成すべく、相互の人的・物的資源を活かして、子ども達が「法的なものの見方・考え方」を身に付けることを目的…

して，「外国人の人権課題は何か（周りの人をリスペクトする／尊重するこ と）」を考え、交流を通して理解を深めるとともに、よりよい人間関係を築こうとする意識を育て…

ことが分かる。 課題：インターネットについて考えよう ①インターネットのよさを話し合う。 【全体】 ②便利な反面，危険な目にあったり，人を傷付…

を 貫 く 課 題 働 く こ と の 意 義 を 考 え よ う 探究 過程 時 人権教育付けたい力 …

業で重点的に取り組む課題に応じた目標値等 ・各学校の学校運営協議会等を通じて、児童生徒と地域住民等との学びの場（講話、体験活動等）の 在り方を議論し、地域…

【全体】 課題：障がいが「ある人」と「ない人」の見方について考えよう ③障がいが「ある人」と「ない人」の見方について，ど う違うのかを記入し，交…

が分か る。 課題：差別の歴史を知ろう ①差別について考える。 【全体】 ②同和問題について知る。 【全体】 ③差別…

が掲げる「１２の人権課題」に関わって、本単元では自分と家族とのつながりについて学習 を進めていくが、その中で、多世代家庭では「高齢者の人権」について、また家族…

とが分かる。 課題：仕事にはどのようなものがあるのか調 べよう ①仕事にはどのようなものがあるのか調べ る。【個人】 ②興味のある仕事について…

ことが分かる。 課題：男女の違いについて考えよう ①「名医の話」を聞いて，不思議に思うことを 話し合う。【全体】 ②「男女」には，それぞれどんなイ…

が分か る。 課題：男女の違いについて考えよう ①「名医の話」を聞いて，不思議に思 うことを話し合う。【全体】 ②「男女」には，それぞれどんなイ…

がわ かる。 課題：差別の歴史を知ろう ①差別について考える。【全体】 ②同和問題（部落差別）について 知る。【全体】 ③差別の歴史を知る…

ることを知る。 課題 同和問題の歴史を知ろう ①DVD「部落の歴史 中世〜江戸」を視聴する。 ②差別の成り立ちをワークシートで確認する。 ★既習…

自ら他者と協調して課題解決に取り組むことができる人材を 育成すべく、相互の人的・物的資源を活かして、子供たちが「法的なものの見方・考え方」 を身に付けるこ…

権教育は、様々な人権課題の解決をはじめとした差別事象の解決を重 要な柱として、社会に存在するあらゆる差別をなくしていくための人権尊 重の精神を基本とした教育…

問題として自分自身の課題とならず，部落差別は間違っている，許 してはいけないと建前的に理解する段階にとどまることが予想される。 そこで本主題では，「愛は満…

１ 取り上げる人権課題「性同一性障がい」 ２ 取り上げた人権課題の背景と現状 …

１ 取り上げる人権課題 「同和問題」 ２ 取り上げた人権課題の背景と現状 …