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から見た児童の実態（意識） ・休み時間にはドッジボールやおにごっこなど、 気の合う友達同士で仲間をつくって楽しもう とする姿が多くみられる。 ・仲間…

強くも ち，相手を意識しなが ら分かりやすく発表す ることができる。 課題：自分の思いをもとう ①これまでの学習を振り返る。 【全体】…

張り認めたりしていく意識を育 てる。 ３ 単元の目標 事例（動画視聴）を通して，「外国人の人権課題は何か（周りの人をリスペクトする／尊重…

用紙を回収後，生徒の意識を机列表や名簿に まとめ，生徒の心の変容を捉える。 ・本時は全体指導がメインとなる。その中で，①～ ③では 30分程度の時間を設…

人に対する生徒の意識や本時の感想を机列表や名簿に まとめ，生徒の心の変容を捉える材料とする。 ○ワークシート，ホワイトボード，事前アンケート ２ …

き込むだけ」と加害者意識が少ないことが多い。それだけで なく,ネットいじめは顔が見えずに行われるため，言葉のやり取りの中でどんどんエスカレートしていきやすい。…

強く もち、相手を意識し て、分かりやすく発表 することができる。 課題：自分の思いや考えを伝えよう ①発表会を行う。【グループ】 ②抽出生徒…

から見た児童の実態（意識） ・授業や給食などのあらゆる場面で，困っ ている人がいれば，男女関係なく助け合 える優しさがある。 ・心の成長と共に，男女…

強く もち，相手を意識 して，分かりやす く発表することが できる。 課題：自分の思いや考えを伝えよう ①発表会を行う。【グループ】 ②抽出…

強くも ち，相手を意 識して，分か りやすく発 表すること ができる。 課題：ビデオを見て，自分の思いをも とう ①これまでの学習を振り返る…

では、相手との違いを意識す るようになる。そんな時期だからこ そ、 相手の意見を素直に聞き、相手 の立場に立って考える態度を育てた い。自分と異なる立場…

強くもち，相 手を意識して， 分かりやすく 発表すること ができる。 課題：3 年間で学んだ人権学習を 振り返ろう ①これまでの学習を振り返る…

分の中にある差 別意識や弱さに気づくことができる。 課題 自分ならどう行動するだろう ①これまでの学習を振り返り、なぜ差別が起こっている のか確認す…

〈児童の意識〉 ４年■組 総合的な学習の時間学習指導案 授業者：●● ●● １ 取り上げる人権課題「犯罪被害者等」 ２ …

〈児童の意識〉 ４年■組 総合的な学習の時間学習指導案 授業者：●● ●● １ 取り上げる人権課題「アイヌの人々」 ２ …

、以下の観点で児童の意識調査を行った。 【アンケート調査等からみた本学級の実態】 ＜東日本大震災にかかわるアンケート＞ 〈分析の観点〉 概ね思う …

う時期は、そういった意識が特に出始めてく る頃であろう。 資料には、いじめをする子、いじめられる子、そしてそのいじめを見て見ぬふりをするクラスのみんなと …

につながる次のような意識をもっていることを明 確にしたい。 ・自分自身にかかわること以外には無関心であったり，「自分さえよければいい」といったりする…

身体の性）と性の自己意識（心の性）が一致しないため に支障がある状態にあり、全人口に対する割合が少数であることから、この障がいのある人々は少数者 として社会…

られた。これ らの意識の要因を明らかにするため、以下のアンケートを実施し、実態を把握した。 【アンケート調査からみた児童の実態】 質問①から、同和…