本文へ

①異なる仲間の意見を受け入れながら，自分自身 の心の弱さを見つめ直している。 ②過去の経験や自分とは異なる仲間の考えを生 かしながら，協働して課題…

①異なる仲間の意見を受け入れながら，自分自身 の心の弱さを見つめ直している。 ②過去の経験や自分とは異なる仲間の考えを生 かしながら，協働して課題…

交流する。 ・意見を黒板にまとめる。 〇先入観（見た目、容姿、病名等）で決めつけない。 ⇒ できること、できないことを正しく理解する。 〇勝…

＞ 一人一人が意見を発表し、トラブルの主となる原因 についてまとめる。 ＜全体交流＞ グループごとにまとめたことを発表する。 ・顔や制服が…

出し合い、学校運営に意見を反映させることで、連携・ 協働しながら子どもたちの豊かな成長を支え「地域とともにある学校づくり」を進める仕組みで す。コミュニティ…

想用紙にも 感想や意見を書き，それを授業後に切り取り，渡すこ とができるようにする。 ・心の変容がある生徒を事前に抽出しておき，その 思いを全体で共有…

拠とともに仲 間と意見を交流する。キツネの気持ちを考えることによって、本当の 友達とは何かを考える。 ・スキップしながら帰るキツネの気持ちを考えることに…

がい者なのに」という意見が生徒 から多く出されるため，知らず知らずのうちに偏見 や差別をもってしまっていることに気付かせる。 ・事前アンケートとワークシ…

く気にしない」という意見が多数になるこ とも考えられる。そうなった場合は，机間指導をする中で，「相 手に伝えた理由を聞いてみたらどうなるだろう。」と問いかけ…

る。 ・黒板で意見をまとめる。 〇先入観（容姿、服装、見た目）で決めつけない。 ⇒ 違っても受け入れる。日本人同士でも起きること。 〇…

てをする」など の意見を取り上げ，果たして本当にその通りな のかを実例を基にして考えられるようにする。 ○資料「名医の話」，ワークシート，ホワイトボード…

自分の考えや意見を相手に伝えるとと もに，相手のことを理解し，自分と異なる 意見も大切にすること。 ◆内容項目から見た児童の実態（意識） ・…

「満足感」などの意見を取り上げ、「実際にど うか確かめてみよう」と映像資料視聴につな げ、見る観点をもつことができるようにす る。 ★感想用紙を回…

て，その自分の思いや意見を学習班の仲間と交流する。 ＜ア：悪口をやめるように書き込みをする＞ ・本当の友達なら自分の考えをしっかりと伝えるべき。 ・…

取組に対する家の人のコメン トを紹介する。 9 行 動 力 【 行 動 を 決 め る 】 冬休みにさらに続けて いきたい…

・自分の考えや意見を正確に相手に伝える ことができない児童がいる。 ・相手の立場に立って考えることが苦手な 児童がいる。 ◆要因 ・相手の…

てをする」 などの意見を取り上げ，果たして本当にそ の通りなのかを実例を元にして考える。 ○資料「名医の話」，ワークシート，ホワイ トボード ２ …

しい。 ＜仲間の意見を聞いて考えた生徒＞ ・私は、イの立場だった。そう思うと自分が嫌で仕方がない。そんな自分に絶対に なりたくない。でも自分の中に差別…

にしない」と いう意見が多数になることも考えられ る。そうなった場合は，机間巡視をす る中で，「相手に伝えた理由を聞いてみ たらどうなるか」などと問いか…

３ 自分の意見をどの立場に当てはまるか書く。 ４ 班ごとに意見をホワイトボードに書いて交流する。 ・立場ごとに意見を分けて名前を書き，ど…