・事前に電子黒板の準備をし ておく。 ◆動画の具体的な場面をあ げる。 ◆客観的(当事者でない)な 立…
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・事前に電子黒板の準備をし ておく。 ◆動画の具体的な場面をあ げる。 ◆客観的(当事者でない)な 立…
・指導のポイント ○準備物 ★葛藤を生み出す手立て ◎語らいを生み出す手立て 知 技 思 判 表 主 体 1 日本に住む外国…
・指導のポイント ○準備物 ★葛藤を生み出す手立て ◎語らいを生み出す手立て 知 技 思 判 表 主 体 1 いじめの現場…
導のポイント ○準備物 1 分 か る ( 評 価 の 観 点 : 知 識 ・ 技 能 ) 今までの体験 や実際…
・事前の電子黒板の準備をし ておく。 ◆動画の具体的な場面をあ げる ◆客観的(当事者でない)な 立場…
・指導のポイント ○準備物 1 ・ 2 分 か る ( 評 価 の 観 点 : 知 識 ・ 技 能 ) これまでの…
指導のポイント ○準備物 1 分 か る ( 評 価 の 観 点 : 知 識 ・ 技 能 ) 障がいがある人 と…
★指導のポイント ○準備物 1 分 か る( 知 ・ 技) 自分たちに,男女 の概念や役割に対し て,固定観念がある ことが分かる。…
★指導のポイント ○準備物 1 分 か る ( 知 ・ 技 ) 自分がもっている仕 事に対するイメージ を明確し、世間には自 分…
★指導のポイント ○準備物 1 分 か る 自分たち に,男女の概 念や役割に 対して,固定 観念がある ことが分か る。 課題…
★指導のポイント ○準備物 1 ・ 2 分 か る これまでの 差別の歴史を 知ることを通 して,同和問題 (部落差別)が ど…