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説明し，第７時からの内容につなげ られるようにする。 ○映像資料「BaribaraxBURAKU」，ワークシート（歴 史年表など） ６ 同和問題…

時の展開 時間 内容 ◇指導・◆援助 導入 （わかる） 活動① （わかる） 活動②…

個人】 ③書いた内容を交流する。 【グループ】 ④ホワイトボードを黒板に貼り，交流する。 【全体】 ⑤映像資料「ネットを通した人権侵害」…

6 年生の総合学習の内 容に気付く。 2知っている職業を交流する。 3働くことの意味を考え，交流する。 職業について興 味をもち，働くこ との…

ちになる 〈 内容項目： B 友情、信頼 〉 ２ 教材名 友だち屋 〈 出典 光文書院 〉 ３ 主題構成表 …

か？ ①ビデオの内容を確認する。【全体】 ②陽菜が悩む原因を考えて書く。【個人】 ③書いた内容を交流し，それぞれがどんな思い をしているのかを考え…

個人】 ③書いた内容を交流し、新津さんの仕事に対 する思いを考える。【グループ】 ④それぞれのホワイトボードを黒板に貼り、 交流する。【全体】 …

する 〈 内容項目： B－(１１) 相互理解，寛容 〉 ２ 資料名 貝がら 〈 出典 光文書院 〉 ３ 主題構成表 …

での続きでも、新たな内 容でもいいし、年末や新年なら ではの内容でもいいので、その 子自身の意欲を大切にする。 10 認 識 力 【 気 …

認する。 ★既習内容と結びつけ ながら確認する。 ３ わ か る 同和問題の現状を知ることを通し て、今もなお差別が残っていることを 知る…

◆内容項目から見た児童の実態 ・相手の立場を考え、思いやれる児童がい る。一方で、相手の立場を考えず、軽率 な言動をして人を傷つけてし…

さえる。 ★話の内容を理解してから課題を提示する。 ★「男は仕事で稼ぐ」や「女は子育てをする」 などの意見を取り上げ，果たして本当にそ の通りなのか…

を言葉とともに，その内容を じっくりと確実におさえる。 ★④では，第１時で最初の１５分２０秒 までを視聴し，残りは第２時に視聴す る。 ○映像資料…

○指導しようとする内容の、どこで、どのような力量を、どのように育てることが、様々な人 権問題を解決するエネルギーを培うことにつながるかを明確にした意図的な指…

か。（つぶやき、発言内容） ・あやさんが男性として生きて いたときの苦しみを提示し、 その苦しみに共感できるよう にする。その上で、なぜ 18 年間…

もっているか。（発言内容） ・「結婚差別はだめということを分 かっているのに、親に反対される と迷うのはなぜか」問いかけ、偏 見や差別に直面する場面を…

が できる。（記述内容） 解 説 １．「ＨＩＶ感染者・ハンセン病（元）患者等」を取り上げるにあたって 感染病患者等の人権…

」と尋ねたり、話した内容を価値 付けたりすることで、相手の立場を尊重し た行動をしようという気持ちを高められる ようにする。 …

して」 １．研究内容 （１）指導にあたって これまで，本校では人権感覚を身に付けた児童の育成を目指し，人権教育の推進に邁進してきた。そ の根底に…

材（作品）に描かれた内容に即して，児童が日 頃陥りやすい見方・考え方，感じ方を洗い出す。 ⑤本時，必要な手立てを明らかにする。 どのような叙述や表現…