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一人ひとりが輝き、お互いに認め合う心を育てる教育と、 その子らしさを生かし、可能性を伸ばす教育 希望あふれる未来を自ら拓く力を育む教育 1月30日（木）…

る人材を育成すべく、相互の人的・物的資源を活かして、子ども達が「法的なものの見方・考え方」を身に付けることを目的としています。 法教育推進事業 （PDF 58…

較しながら聞 き、お互いに気付けなかっ た思いを共有する。 相手の立場に立って、何に 困っているかを考えるとと もに、相手の思いを受け止 め、お互…

てくる。一 人一人お互いに個性があり、その持ち 味もものの見方・考え方も異なってい る。この違いを互いに理解し合い支え 合い学び合って成長していくことが…

目： B－(１１) 相互理解，寛容 〉 ２ 資料名 貝がら 〈 出典 光文書院 〉 ３ 主題構成表 …

内容項目 Ｂ（１１）相互理解、寛容 相手の立場に立って考えることによっ て、互いの理解が深まることが分かり、だ れに対しても謙虚な心で接していこうと…

材を 育成すべく、相互の人的・物的資源を活かして、子供たちが「法的なものの見方・考え方」 を身に付けることを目的とした事業となっています。 【岐阜市、岐…

るしないに関わらず、お互いの性を正しく理解し合って生活する ための実践策をもつことができる。 （思考・判断・実践） ７ 本時の展開 過程 主 な …

学力向上を軸に，児童相互のコミュニケーション能力を育成する，「学び合 う」児童を目指して」 １．研究内容 （１）指導にあたって これまで，本校で…

受性のある子 ・お互いの違いを尊重し，優しい態度で接する子 ・人権に関する間違いを見逃さず，解決のために行動する子 ・よりよい集団づくりに積極…

も苦手があるだけ。お互いに助け合っていけば、決して「かわいそう」ではない。 （盲目のピアニスト 辻井伸行さんが演奏する映像を観た後） 2009 …

夫と由起子のように、お互いを 信頼しあうことが大切だ。 ・父はいつか必ずわかってくれるという願いをもっているとこ ろが素晴らしいと思った。 ・登場人…

よう に，校内外でお互いにあいさつを交わすことで，安心して生活できる学校に近付いていると考える。 小学生と共に行うあいさつ運動（岐阜小にて） ② 掃…

を交流する中 で、お互いをより大切にす るという「障がい」に対す るとらえ方を見つめ合うこ とをしている。 社会や仲間の様子や考えな どから、自分…

認める。 ・お互いの意見を聞いて考え たことを発言できるよう にする。 ・特にかかわりが紹介されて いる「Ｂさん」「Ｃさん」 の気持ち…

て活動するためには、お互い のよさを認め合うことが大切だな。 ・男性は男らしい、女性は女らしい振る舞いや仕事をす るのが普通だな。 〈本時〉 学級…

つくりたい。 ・お互いに尊重し合えるようにしたい。 ・だれもが自由で平等な社会をつくりたい。 ・一生懸命がんばれば認められる世の中を作りたい。 …

進めた諸改革について相互 に関連付けて，外国に負けない強い国づく りをしようとしたことをまとめる。 ・ 明治政府が進めた 4つの改革について調べる。 …

② 子どもたち相互が関わり合う学級づくり ③ 教師の人権感覚を磨く取組 ④ コミュニティ・スクールの積極的活用 「誰もが陥りやすい心の弱…

・尊重するとともに、お互いの人権 に配慮した行動をとろうとする態度を育んでいきたい。 ・外国人のもつ身体面や文化面での多様性をとらえることができるようにす…